数学排列组合应用题解法综述课件

1、数学排列组合应用题解法综述数学排列组合应用题解法综述数学排列组合应用题解法综述基本原理组合排列排列数公式组合数公式组合数性质应用问题 知识结构网络图：知识结构网络图：数学排列组合应用题解法综述 名称内容分类原理分类原理分步原理分步原理定定 义义相同点相同点不同点不同点两个原理的区别与联系：两个原理的区别与联系：做一件事或完成一项工作的方法数做一件事或完成一项工作的方法数直接（直接（分类分类）完成）完成间接（间接（分步骤分步骤）完成）完成做一件事，完成它可以有做一件事，完成它可以有n类办法，类办法，第一类办法中有第一类办法中有m1种不同的方法，种不同的方法，第二类办法中有第二类办法中有m2种不同

2、的方法种不同的方法，第第n类办法中有类办法中有mn种不同的方法，种不同的方法， 那么完成这件事共有那么完成这件事共有 N=m1+m2+m3+mn 种不同的方法种不同的方法做一件事，完成它可以有做一件事，完成它可以有n个步骤，个步骤，做第一步中有做第一步中有m1种不同的方法，种不同的方法，做第二步中有做第二步中有m2种不同的方法种不同的方法，做第做第n步中有步中有mn种不同的方法，种不同的方法， 那么完成这件事共有那么完成这件事共有 N=m1m2m3mn 种不同的方法种不同的方法.数学排列组合应用题解法综述1. 1.排列和组合的区别和联系：排列和组合的区别和联系：名名 称称排排 列列组组 合合定

3、义定义种数种数符号符号计算计算公式公式关系关系性质性质 ，mnAmnC(1)(1)mnAn nnm!()!mnnAnm!0!1nnAn!)1()1(mmnnnCmn )!( !mnmnCmn 10 nCmmmnnmACAmnnmnCC 11 mnmnmnCCC从从n个不同元素中取出个不同元素中取出m个元个元素，素，按一定的顺序按一定的顺序排成一列排成一列从从n个不同元素中取出个不同元素中取出m个元个元素，素，把它并成把它并成一组一组所有排列的的个数所有排列的的个数所有组合的个数所有组合的个数11mmnnAnA数学排列组合应用题解法综述一、把握分类原理、分步原理是基础一、把握分类原理、分步原理是

4、基础例1 北京市丰台区高三练习如图，某电子器件是由三个电阻组成的回路,其中有6个焊接点A，B，C，D，E，F，如果某个焊接点脱落，整个电路就会不通。现发现电路不通了, 那么焊接点脱落的可能性共有（ ）63种 （B）64种 （C）6种 （D）36种分析:由加法原理可知12666663CCC由乘法原理可知 222222-1=63数学排列组合应用题解法综述小结：小结：本题主要考查了二个原理、分类讨论的思想。以物理问题为背景（或其它背景如以英语单词）的排列、组合应用题，显得小巧有新意.数学排列组合应用题解法综述练习1 北京朝阳区高三练习在今年国家公务员录用中，某市农业局准备录用文秘人员二名，农业企业管

5、理人员和农业法制管理人员各一名，报考农业局公务人员的考生有10人，则可能出现的录用情况有_种（用数字作答）。21110872520CCC解法解法1:解法解法2:42210422520CCA数学排列组合应用题解法综述 本题考查了乘法原理或先组后排。本题考查了乘法原理或先组后排。高考突出考查运算能力，排列、组合的高考突出考查运算能力，排列、组合的选择填空题都要求以数字作答，同学们选择填空题都要求以数字作答，同学们千万要注意。千万要注意。数学排列组合应用题解法综述二、注意区别二、注意区别“恰好恰好”与与“至少至少”例例2 云南省高考模拟试题从6双不同颜色的手套中任取4只，其中恰好有一双同色的手套的不

6、同取法共有（ ） (A) 480种（B）240种 （C）180种 （D）120种种？小结：小结：“恰好有一个”是“只有一个”的意思。“至少有一个”则是“有一个或一个以上”，可用分类讨论法求解，它也是“没有一个”的反面，故可用“排除法”。解：12116522240CCCC数学排列组合应用题解法综述练习2 云南省高考模拟从6双不同颜色的手套中任取4只，其中至少有一双同色手套的不同取法共有_种解：441 41262()255CCC数学排列组合应用题解法综述三、特殊元素（或位置）优先安排三、特殊元素（或位置）优先安排例3 西安市高考模拟试题将5列车停在5条不同的轨道上，其中a列车不停在第一轨道上，b列

7、车不停在第二轨道上，那么不同的停放方法有（ ）（A）120种 （B）96种 （C）78种 （D）72种解：4113433378AAAA练习练习3 北京东城区高考模拟试题从7盆不同的盆花中选出5盆摆放在主席台前，其中有两盆花不宜摆放在正中间，则一共有_种不同的摆放方法（用数字作答）。解：14561800AA数学排列组合应用题解法综述小结：小结：1、“在”与“不在”可以相互转化。解决某些元素在某些位置上用“定位法”，解决某些元素不在某些位置上一般用“间接法”或转化为“在”的问题求解。2、排列组合应用题极易出现“重”、“漏”现象，而重”、“漏”错误常发生在该不该分类、有无次序的问题上。为了更好地防“

8、重”堵“漏”，在做题时需认真分析自己做题思路，也可改变解题角度，利用一题多解核对答案数学排列组合应用题解法综述四、四、“相邻相邻”用用“捆绑捆绑”，“不邻不邻”就就“插空插空”例例4 广州市二模七人排成一排，甲、乙两人必须相邻，且甲、乙都不与丙相邻，则不同的排法有（ ）种960种 （B）840种 （C）720种 （D）600种解：242245960AAA另解：251254960AAA数学排列组合应用题解法综述小结：小结：以元素相邻为附加条件的应把相邻元素视为一个整体，即采用“捆绑法”；以某些元素不能相邻为附加条件的,可采用“插空法”。“插空”有同时“插空”和有逐一“插空”,并要注意条件的限定.

9、数学排列组合应用题解法综述练习练习4 黄冈5月高考模拟试题某城新建的一条道路上有12只路灯，为了节省用电而不影响正常的照明，可以熄灭其中三盏灯，但两端的灯不能熄灭，也不能熄灭相邻的两盏灯，可以熄灭的方法共有（ ）（A） 种（B） 种 （C） 种 （D） 种38C38A39C311C注:上题中熄灭三盏灯,改为将其中三盏灯改成红、黄、绿色灯,且它们从相邻也不在两端如何解?解：38C解：38336A 数学排列组合应用题解法综述五、混合问题，先“组”后“排”例5 对某种产品的6件不同的正品和4件不同的次品,一一进行测试，至区分出所有次品为止，若所有次品恰好在第5次测试时全部发现,则这样的测试方法有种可

10、能？解：由题意知前5次测试恰有4次测到次品，且第5次测试是次品。故有： 种可能41144644576CCAA数学排列组合应用题解法综述练习练习5 某学习小组有5个男生3个女生，从中选3名男生和1名女生参加三项竞赛活动，每项活动至少有1人参加，则有不同参赛方法_种.解：采用先组后排方法:312353431080CCCA数学排列组合应用题解法综述小结：小结：本题涉及一类重要问题：问题中既有元素的限制，又有排列的问题，一般是先元素（即组合）后排列。数学排列组合应用题解法综述例例6 6 (1)今有10件不同奖品,从中选6件分给甲一件,乙二件和丙三件,有多少种分法? (2) 今有10件不同奖品, 从中选

11、6件分给三人,其中1人一件1人二件1人三件, 有多少种分法?(3) 今有10件不同奖品, 从中选6件分成三份,每份2件, 有多少种分法? 123109712600CCC解：（1） （2）12331097375600CCCA(3)336222110642()3150ACCCC数学排列组合应用题解法综述小结：小结：排列与组合的区别在于元素是否有序; m等分的组合问题是非等分情况的;而元素相同时又要另行考虑.数学排列组合应用题解法综述练习练习6 (1)今有10件不同奖品,从中选6件分成三份, 二份各1件,另一份4件, 有多少种分法?(2) 今有10件不同奖品,从中选6件分给甲乙丙三人,每人二件有多少

12、种分法?解: (1)(2)641111062123150CCCC62221064218900CCCC数学排列组合应用题解法综述七、分类组合七、分类组合,隔板处理隔板处理例例7 从6个学校中选出30名学生参加数学竞赛,每校至少有1人,这样有几种选法?分析:问题相当于把个30相同球放入6个不同盒子(盒子不能空的)有几种放法?这类问可用“隔板法”处理.解:采用“隔板法” 得:5294095C数学排列组合应用题解法综述练习练习7 某班45名学生要向希望工程捐书200本,其中30名团员每人至少捐2本,而其余15人可以不捐.若不考虑书的不同种类全班各位同学捐书有几种捐法?解:设30名团员分别捐书本,其余15人分别捐书本则: 由“隔板法”知共有 种不同捐法.1111x 230、x、 . . . . . . x12111yy15、 . . . . . . y1()xN2301215、x 、 . . . . . . x 、y、y 、 . . . . . . y12301215.185xxxyyy44184C数学排列组合应用题解法综述小结：把小结：把n个相同元素分成个相同元素分成m份每份份每份,至少至少1个元素个元素,问有多少种不同分法的问有多少种不同分法的问题可以采用问题可以采用“隔板法隔板法”得出共有得出共有种种.11mnC数学排列组合应