初中文言文教学方法浅谈

1、    初中文言文教学方法浅谈    史丹丹语文与我们的生活息息相关，文言文是语文的重要组成部分。语文教师应该努力提升学生对文言文的理解能力，培养学生对文言文的学习兴趣，使其找到适合自身的学习方法，为今后的学习打下良好基础。一、创设良好的教学情境学生初中阶段开始学习文言文，难度相对较大。如果教师不能对学生进行科学引导，学生就无法很好地理解文言文，就会降低学习主动性，不利于以后的学习。因此，教师要为学生创设良好的课堂环境，教给学生正确的学习方法，降低学习难度，增强学生学习文言文的信心，以达到初中文言文教学要求。教师要结合生活实际创设课堂情境，使文言文所描述

2、的情境貼近学生的生活经验，让学生用心体会文言文的思想和主旨，并与之产生共鸣，找到学习的动力。比如教师在讲解岳阳楼记时，如果单纯让学生进入学习主题，学生很难体会到文中表达的思想情感，无法体会到作者登高眺望的豁达之情。因此，教师可以带领学生开展一次登高活动，比如站在教学楼顶俯瞰、远眺，观察远处的每一处景物，然后写下当时的心情。参加完活动后再开展教学，学生就能很好地融入课文所描述的情景中，感受古人登高远眺的情怀，以及对祖国大好河山的热爱之情。又比如在讲解桃花源记时，教师可以利用多媒体为学生展示一些现实中的世外桃源景色，让学生感受那种淳朴与静谧，放松心情去体会古人对这种生活的向往。教师像这样创设教学情

3、境，能够很好地调动学生学习的积极性，激发学生学习文言文的兴趣。二、丰富教学内容初中语文教师在进行文言文教学时，应该立足生本，从学生需求的角度出发选择适合他们学习的内容，遵循循序渐进的原则，帮助学生更好地认识文言文，使学生体会文言文所描绘的意境、情感，并引导学生自己尝试进行文言文写作，提高学生的综合素质。教师在课堂上要注重与学生沟通，了解学生的学习状况，发现问题后及时解决并调整教学方案，以适应学生的实际学习需求，降低他们的学习难度，使学生体会到古文与现代文之间的差别，逐渐掌握学习技巧，提高学习效率。比如在讲解醉翁亭记时，教师要鼓励学生多角度理解课文，要让学生学会从写作背景和文章内容来体会作者所要

4、表达的思想感情。在教学中，教师不应局限于教材本身对字面意思进行讲解，还要结合作者经历、写作背景以及时代背景来综合阐述课文，让学生对文言文有一个整体和深入的了解，既知其然，又知其所以然。此外，教师还可搜集一些与醉翁亭记表达主题相似的文章，如桃花源记小石潭记等，让学生对这些文章进行对比学习，找出它们之间的异同，提高学生的自学能力。三、转变学生的文言文学习理念对于大多数初中生来说，文言文学习难度较大；再加上教师过于重视理论知识教学，忽视了课堂氛围的营造，导致学生学习文言文的积极性下降。因此，教师要转变学生的古文学习理念，端正学生的学习态度，让学生找到适合自己的学习方法，提高文言文学习效率。尤其是在素

5、质教育背景下，教师要引导学生感受文言文的魅力，让学生通过学习文言文体会中华民族传统文化的博大精深，并积极将其发扬光大。比如在讲解桃花源记时，教师可以引导学生融入课文所描述的情景之中，让学生感受世外桃源生活的美好。在这样的引导下，学生能够逐渐激起古文学习兴趣，端正学习态度，找到适合自己的学习方法，从而达到初中文言文教学目标。教师在课堂上还要积极与学生展开互动，掌握学生的学习状况，给予学生科学的指导，帮助学生找到高效率的学习方法，提高他们的学习能力。综上所述，初中语文教师在为学生讲解文言文时，要从字词句入手，循序渐进，挖掘文章的内容，让学生对文言文有一个基本的认识，并理解所表达的思想情感，最终达到课堂教学目标。除此之外，教