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1、 现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策 郑英华摘要:当前,信息技术在不断发展的背景下,已经作为一项重要的教学手段,被广泛地应用于小学教育领域,同时也成为小学教育实现素质课改的重要的技术载体。而小学数学课程,在现代化教育技术环境下,面临着显著的发展挑战。作为数学教师必须清楚地认识到新时期教育环境下,数学教学思想、方法存在的不足。并根据学生具体学习要求,有针对性的改善教学模式,提高数学课堂整体效果。鉴于此,笔者主要围绕小学数学信息化改革对策,展开有效分析。关键词:现代教育技术;小学数学;课堂教学;现状;对策前言:在当今社会领域,信息技术不
2、仅在生活、工作中受到广泛应用,同时,在教育体制改革中,也发挥着的重要作用。新时期素质教育要求教师在组织数学教学活动时,应立足学生个性发展考虑,创新课堂授课模式,创建开放性、自主性的数学课堂,而信息技术具有信息传递效率高、渠道广的特点,教师将其合理融入到数学课堂当中,能够有效实现数学教学改革。一、现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状分析(一)教学思想滞后,固定思维明显在现代教育技术环境下,传统教学思想已经明显滞后,以学生数学成绩为重点的教学目标,已经与当前数学领域素质教育目标相偏离。在数学课堂上,教师将关注重点集中在理论知识方面,重点关注学生成绩,教学工具也仅局限在数学教材方面。可见,数学教师
3、在课堂教学环境中,所表现的教学思维存在的较大的固定性与局限性,导致数学课堂知识比较匮乏,学生学习效果,与理想中的教学结果,存在较大的出入。(二)教学手段单一,教学渠道匮乏现代教育技术环境下,小学数学教学手段有了全新的标准1。新课标中明确提出教师要不断创新教法,构建多元化数学课堂,为学生高效学习数学知识,提供良好的学习条件。而传统课堂中的灌输教育手段,已经无法适应当前素质教程改革需求。倘若教师一味延续师讲生听模式,不仅会限制课堂教学进度,同时也将导致学生对数学学科逐渐丧失学习兴趣。(三)教学情境枯燥,课堂效率低下以往,教师在数学课堂上,只是关注教学进度,而对于课堂气氛、课堂情境的营造缺乏重视。导
4、致数学课堂气氛十分刻板,数学内容对小学生来讲,缺少吸引力。同时,因为数学中包含着许多抽象性知识点,倘若教师不注重构建课堂情境,将给学生的理解和记忆增加很大难度。因此,在现代化教育技术背景下,教师必须在数学教学方面做出改变和创新。二、现代教育技术环境下小学数学课堂教学策略探究(一)更新教学思想,构建开放型数学课堂所谓的现代化教育技术,主要是以信息技术为支撑,所建立起的教育环境2。对此,数学教师应该形成正确教学观念,充分认识到信息技术,在数学教学领域所发挥的重要的功能,加强信息技术的应用与教法创新,为学生呈现与众不同的学习环境。同时,教师应当加强自身信息技术操作修养建设,积极学习先进的操作方式,合
5、理优化现代化数学课堂设计,本着学生个性发展需求考虑,构建开放性、自主性的数学课堂,从而让学生在数学课堂上,学习态度更加端正,学习表现更加积极、主动。(二)创新多媒体情境,激发学生数学思维多媒体在数学课堂上,最显著的教学功能是有助于课堂情境有效构建3。为学生营造生动的课堂气氛,激发学生学习兴趣,并将数学知识进行有效转化,方便学生直观、生动的理解与体验。比如说,教师在讲解条形统计图时,教师可以先利用多媒体搜集并整合资源。引进生活中一些能够利用条形图进行数据统计的案例,比如说调查肯德基一周内的每日销售情况。教师在将具体的条形图模板呈现给学生,让学生结合生活实际,对条形统计图构成要素、使用原则与方法,
6、有所了解。通过情境展示,让数学知识更加生动、具体,从而有效训练学生数学思维,提高理解能力。(三)构建数学空间模型,提高学生理解能力空间模型是小学数学学习重点依据,学生利用空间模型,能够对一些抽象性的概念、图形加以了解,从而实现数学知识有效内化和吸收。因此,教师应合理利用多媒体,构建空间数学模型,通过虚拟模型展示,加深学生记忆和理解。比如说,教师在讲解长方体和正方体时,教师利用多媒体,构建空间几何体模型,将两种图形用立体、直观的方式展示给学生。方便学生对两种图形空间结构、数学图形形成清楚认知,培养学生形成正确的空间感与立体感。(四)构建微课视频,引导学生自主学习在现代化教育领域,微课视频作为一种
7、全新教学模式,将其有效应用于数学教学中,所呈现的教学效果将是不可比拟的。不仅能够扩展教学渠道,丰富学习机会,同时还能够实现数学知识有效转化,改变学习方式,加强学生学习自主性。因此,教师应该优化微课视频制作与使用,为学生自主预习、复习数学知识,提供良好的空间和学习条件。比如说,教师在讲解“小数的运算”时,教师在微课视频中,将小数概念、性质、运算规律,按照模块系统性地展示给学生。之后,学生根据微课视频内容进行自主学习,并围绕小数运算就进行专题学习、训练,全面提高学生数学自主学习能力。(五)构建自主学习平台,实现合作、探究式学习构建自主性学习平台,是当前数学教师需要重点考虑的工作事项。教师需要以信息
8、技术为载体,搭建符合学生自主学习需求的,自主性、信息化学习平台。以便学生能够利用学习平台,合作、探究展开数学内容学习与实践,从而加强学生数学知识储备,提高学生数学实践技能。比如说,在讲解多边形的面积时,教师鼓励学生利用学习平台,自主搜集资料,并围绕生活实际,就生活中的多边形面积进行实践探究,培养学生合理利用数学问题解决生活问题的思想意识。结论:综上,在小学数学教学领域,信息技术所发挥的作用十分显著,不仅能够調动课堂气氛、营造课堂情境,激发学生学习兴趣,同时还能够有效训练学生数学思维,增长数学知识见识,丰富学生自主学习渠道和学习空间。因此,数学教师应重视信息技术与数学教学有效整合,构建创新性、开放性的数学课堂。参考文献:1李玉星.现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策j
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