农村小学英语良好书写习惯的培养策略探究

1、    农村小学英语良好书写习惯的培养策略探究    【摘要】英语是小学阶段的一门重要学科，有利于学生语言交际能力培养，听、说、读、写是英语的基本技能，“写”作为其中一个重要的基本能力，主要包括文字书写能力和表达能力。文字书写能力中包括良好的書写习惯。农村小学英语教学中，学生存在书写不规范和卷面不整洁等问题，给小学英语教学带来一定的困扰。相对于城市教学来说，农村小学英语教学有着比较大的差距，在实际的课堂教学中，应当结合小学英语书写问题，培养学生良好的书写习惯。【关键词】农村小学英语;书写习惯;培养策略【作者简介】蒋荣，江苏省高邮市经济开发区树人小学。新课

2、程标准中对英语语言技能有着明确的规定，反映在英语书写方面，要求正确书写单词，模型词句范写。农村小学英语教学的过程中，教师应当注重书写规范和美观，增长学生英语知识，培养学生的审美意识。听、说、读、写是学生英语学习必备的技能。目前，农村小学英语缺乏良好的书写习惯，受到汉语拼音书写的影响，英语字母组成对学生来说比较陌生，书写不够规范，存在比较多的书写问题。因此，作为农村小学英语教师，应当结合英语课堂教学，重视书写规范教学，培养学生良好的书写习惯。一、注重教师自身书写规范，树立榜样小学生的年龄比较小，具有比较强的模仿能力，不少习惯是通过模仿形成的，书写习惯同样也是如此。农村小学英语教学的过程中，教师在

3、板书时，应当注重书写的美观，给学生带来美感的同时，为学生带来模仿的模板。教师书写的好坏，对学生的书写正确和美观有着直接的影响，同时好的示范能树立学生正确的书写态度。例如，在小学英语二十六个字母教学的过程中，教师第一步引导学生观察每个字母，了解每个字母的形状，讨论每个字母的书写顺序，以及在四线三格中的位置，开展相应的书写练习。最后在四线三格中板书练习。教师在讲解中书写，从起笔到收笔准确把握占据的格式，让学生了解书写中的注意事项。针对容易出错的字母，进行重点书写示范，给学生以清晰的书写示范。借助直观的模仿范例，学生掌握字母书写的正确顺序，保证大小格式正确，为之后的词汇规范书写奠定基础。二、准确把握

4、点评激励时机，完善制度小学生年龄比较小，注意力不够集中，难以保持较长的学习兴趣。农村小学英语书写教学的过程中，教师应当引导学生保持书写热情，借助适当的点评和奖励，培养学生的良好学习习惯。小学英语教学的过程中，注重日常性评价和奖励，及时对学生书写做出评价，对于书写规范、整洁的学生可以获得一个a，学生获得十个a之后，可以满足学生的一个愿望，如当一天课代表、兑换小礼物等。这样的奖励对于学生来说难度并不大，无论是学习优秀或者学习较差的学生，只要有着认真的书写态度，都有可能获得奖励，从而充分调动学生的书写积极性。在日常的英语教学中，学完每个单元开展相应的测试活动。家长和学生非常重视测试成绩。教师可以设立

5、相应的分数银行，试卷评阅中，针对学生的规范书写和卷面整洁给予学生相应的分数奖励。对于奖励的分数，存入相应的分数银行，留到下一次使用。得到奖励分数的学生非常高兴，下次会做得更好，没有得到分数的学生会暗自下决心，努力书写的更好。教师组织学生开展相应的书写比赛，评价出优秀的作品，在英语角展示给学生。通过这样的方式，学生为了能够有机会展示自己的作品，一定会开展不断的书写练习。三、采取多样化课堂教学方式，激发兴趣兴趣是学生学习最好的老师，学生有了学习兴趣，可以激发学生的好奇心和求知欲，使得学生具备英语学习的动力。小学生对新鲜事物有着一定的兴趣，但是长期坚持则不是那么容易。因此，作为农村小学英语教师应当注

6、重课堂教学方式的创新。对于农村小学学生来说，英语是一种不常用的语言，缺少相应的语言学习环境，这给学生的学习带来困难，使学生逐渐产生厌烦和抵触情绪。教师可以编一些顺口溜方便学生记忆，如“开头大写，尾部标点，句号变成小圆点。词词之间要分开，一串一串不能念”。通过这样的顺口溜，帮助学生记忆书写规范。教师应当借助多样化的方式激发学生的学习兴趣，在学生书写的过程中，教师可以组织学生以“字母接龙”“字母变身”等方式，开展相应的书写训练活动。在实际的课堂教学中，教师应当注重学生书写的“质”，并非是学生的“量”，借助生动、有趣的作业方式，激发学生的学习兴趣，让学生体会书写训练的乐趣和体会。在引导学生书写训练时，明确英语书写要求，如字母应当略微右倾，掌握字母书写顺序等。通过这样的反复训练活动，为学生书写奠定良好的基础，逐渐培养学生良好的书写习惯。四、结语小学英语书写是一项长期的工作，短时间并不能保证书写规范。小学英语是英语教学的启蒙教育，应注重学生书写习惯的培养。农村小学英语教学的过程中，教师应当注重趣味性教学方式的选择，使得英语字母教学更加有趣，完善和创新学生书写训练，在轻松愉悦的环境下，促进学生学习和进步，培养学生良好的书写习惯。农村小学英语良好书写习惯的培养是一项漫长的工作，需要小学英语教师长期的坚持