浅议新课标下如何培养学生对体育课兴趣

1、浅议新课标下如何培养学生对体育课兴趣摘要：在体育教学中，教师应发挥主导作用，学生 要充分发挥主体作用。而要发挥学生的主体作用，首先要培 养学生对体育课的兴趣，最终使学生养成终身体育的意识。 本文采用专家访谈法、文献资料法，对中小学生的兴趣爱好 进行分析，希望能对新课标下中小学体育课质量的提升起到 推动作用。关键词：新课程；体育教学；体育兴趣在中学体育教学中，提高学生对体育的兴趣是一个重要 环节，体育与健康课程应有助于学生发展身心健康所必需的 基础知识和技能，使之进一步了解体育学科的特点。加深对 体育运动与健康的认识，有利于学生体验运动与健身的过 程，学习科学运动和健身的基本方法，加深对体育与健

2、康本 质的认识，增强体育精神和运动实践能力；有利于学生形成 体育人文观和严谨求实的健身态度，更深刻地认识体育、健 康和社会之间的相互关系，逐步树立终身体育的思想。然而, 这一切都要从培养学生的兴趣开始。兴趣是在需要的基础上 产生的力求认识、探索某种事物的心理倾向，由获得这方面 的知识在情绪体验上得到满足而产生，而体育兴趣则是认识 某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。笔者通 过走访众多有经验的优秀教师，阅读大量参考文献，并总结 多年的教学经验，认为在新课标下的体育教学中，激发和培 养学生体育兴趣的技巧主要有以下几种。一、培养学生正确参与体育课的动机动机是支配个体行为的内在动因，是受人的

3、需要控制 的。对于人的学习行为来讲，动机在很大程度上将支配着整 个学习的过程，影响着学习的效果。学生有什么样的体育活 动动机，就有什么样的运动实践，只有积极的动机才能诱发 出参加体育活动的积极性、主动性和创造性。体育课程标准 指出：体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小 学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程系统的重要组 成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人 才不可缺少的重要途径。体育课程对于提高学生的体质和健 康水平、促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设 需要的髙素质劳动者具有极为重要的作用。在进行体育课 时，教师不能继续重现“放羊式”体育课堂，应该本着新课

4、 标的理念，帮助学生树立正确的体育动机。对体育教师而言, 就是要利用理论课教学和多媒体教学进行系统的体育功能 的宣传，使学生全面认识到体育锻炼不是为了考试、为他人 锻炼，而是个人身体健康的需要，是关系到民族未来的大事。 对学校领导来说，应关心学生的体质健康，必要时到实际教 学中观察学生的学习情况，从而让学生感受到领导对体育的 重视，这有利于激发学生学习的动力。只有这样，才能使学 生积极参与到体育课中去，形成终身体育理念。二、注重培养学生的主体意识新课标明确指出："教学要以学生发展为中心，重视学 生的主体地位。”体育的实践性很强，教师在教学中更应该 注意发挥学生的主体性。教师要改变过去

5、全控性的教学模 式，主动转变角色，由“主宰”变为"服务”，充分发挥学 生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给 学生留足自主学练的空间，教师加以适时点拨引导。学生是 学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生 自身的活动才能为其接受。因此，中小学体育教师在课堂上, 必须把学生摆在主体位置上，进行积极启发和正确引导，尽 量给学生足够的空间主动学习、独立思考，使之获取知识， 从中真正体验到亲自参与与掌握知识的快感，产生愉悦的体 验，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动。三、丰富课堂，提高教师的教学能力在体育教学中，教师应该给学生以主动探索、自主支配 的时间和空间，

6、做到以人为本。要关注学生的生命价值，教 师要成为学生的'服务者”，充分考虑学生发展的各种需 求，精心安排内容，使学生养成主动学习的习惯。在以往的 体育教学中，学生的分组情况要么是按高矮分组，要么按男 女分组，要么是平均分若干组，比较死板。小学生好奇心强, 活泼好动，对新事物具有浓厚兴趣。教师在教学中就可利用 这种好奇心和积极性，在分组上进行创新，以提高学生的学 习主动性和积极性，同时还要尽量做到教学内容的公开化、 多样化、综合化和开放化。1. 刻意创新教师应具有创新能力。体育课准备部分要紧扣教材，创 新教学，引发兴趣。首先要合理布局场地器材。教师应根据 不同的教材内容布置安装器材，画好

7、场地，创造良好的教学 环境。其次要加强语言引导。在课堂开始，体育教师需挖掘 教材中的非智力因素，精心设计一个''开场白”，力求做到 趣味化。还要准备活动诱导，根据教材内容和学生生理、心 理特点，设计、创编多种多样的活动内容，以引发学生兴趣。2. 因材施教学生经过学习掌握了新的知识、技能会很高兴，易产生 兴趣，此时教学要因材施教，对学得好的学生要提高目标要 求，对差的要加强个别辅导。如跳高教学中，把学生按水平 分成小组，不同的小组跳不同的高度，教师加以分类指导， 学生可以根据自己的进步自由升级。只要学生有所收获，就 易产生兴趣。3. 采用多样放松的手段一堂体育课结束，学生体力疲劳

8、，注意力分散，兴趣淡 化，这时需要采取各种生动有趣的教学形式来强化这一环 节。教师可结合教材，选用游戏、舞蹈、音乐等方式，使学生在欢乐中结束课程。4营造积极的学习氛围，增强学习感召力对学生学习效果的评价，应摒弃以标准的测验和学生学 科考核为重点的评价观，建立完善、科学、多元化的教学评 价体系，形成一套包括考试在内的激励机制。采取多种渠道、 多种形式的评价方式，把过程评价与实际操作结合起来，全 面真实地反映学生学习的实际效果，促进良好学习风气的形 成。良好的学习氛围对于学生学习态度、学习热情的影响是 至关重要的。学校要尽力为学生创造良好的学习环境，应广 泛开展教学、科研活动，形成浓厚的学术氛围。

9、组织教师为 学生开专题讲座，引导学生开展体育社团活动，包括组织学 习互助小组、学习研究会、办学术讨论班等。要加强教学秩 序的管理，特别要抓好日常教学活动的管理。学校应要求教师认真做好教学各环节的工作，以认真务实的态度、严谨的治学精神做好学生的表率。另外，还要在校内建立各种形式的学习和展示平台，如校运会、团体操，各项运动的单项比赛，以增强校四、体育教师应该提髙自身素质随着素质教育的全面推行和阳光体育的大力开展，学校的体育工作日益受到重视，尤其是在北京奥运会成功举办之 后，学生对体育的认识有了很大提高，这对体育教师素质的 要求也越来越高。因此，了解体育教师形象对学生学习兴趣 的影响，对提高体育教师

10、的素质及完善体育教学都有一定的 好处。敬业、爱岗，是每一位教师必须具备的基本素质。一 名称职的人民教师，必须有扎实的专业知识和高尚的职业道 德，要勤奋热情、积极进取，要有组织能力、管理能力和社 交能力。体育教师必须精通体育知识及相关学科的基本知 识，还要不断更新知识，做到不断完善自我。体育教师应具 有开拓进取精神，有独到的教学与训练风格，能充分发挥自 己的专业特长，通过优美的动作示范和丰富的形体语言以及 恰到好处的帮助、提示、保护，让学生感到体育的美与吸引 力，调动学生学习体育和参与实践的积极性。教学过程是教 师与学生互动的双边活动过程，教师要热爱学生、关心学生, 要和学生交流思想，了解学生的

11、思想动态和身体状况，及时 调节运动量，让学生在轻松、融洽的教学氛围中完成教学任 务，在教师优美、准确的示范及语言表达的带动下，享受快 乐的体育，提高体育兴趣。学生对体育课的兴趣培养是一个 长期的过程，需要社会、教师、家庭、学生自身各个方面积 极的整体参与。单纯依靠某个方面的简单灌输会引起学生的 抵触情绪，不利于学生学习兴趣的形成。但已形成的消极学 习情绪可以经过积极有效的引导发生改变，这一特点对持续 学习是有利的。教师要充分运用动机原理，分析学生的动机 需求，在不同阶段引导转变需求层次，使之将学习动机由外 部动机转变为持久的内部动机。只有如此，学生的学习兴趣 才能不断提高，体育教学的目标才能高质量地实现。总之，在今后的体育教学中，教师要对学生进行全面了 解。了解学生的兴趣所在，有针对性地教学，做到有的放矢, 点燃学生的体育兴趣，并加以培养，使学生学有所成，受益 终生。另外，体育教师要不断提高自己的能力，改变教学形 式，加强自身修养，积极引导学生正确对待、认识体育