《热门说课稿三篇》

1、热门说课稿三篇 作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是帮大家整理的说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教材分析。声的利用是义务教育课程标准实验教科书八年级物理（上）第一章声现象的第五节。体现了“从生活走向物理， 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。 通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。二、学生分析。物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发

2、生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三、教学目标。（一）知识与技能：了解现代技术中与声有关的知识的应用（二）过程与方法：通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。（三）情感、态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱； 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。四、教学思路。这节课的教学设计注重全体学生

3、的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化五、教学重点。现代技术中与声有关的知识应用。六、教学难点。声在现代技术中的应用。七、实验目标。通过实验提高学生的实验探究和创新能力八、教法。（一）擂台赛式游戏活动。考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。（二）自主探究和创新。在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实验探究和创新能力。（三）多媒体技术辅助教学。应用多媒体技术辅助教学可以大大优

4、化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。九、学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。十、教学程序分析。（一）引入新课（3分钟）。1、采用创设问题情境引入新课。2、由学生与老师一起欣赏动画蝙蝠与声呐系统，自然将课题导向“声的利用”（提问）物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？（二）新课教学（35分钟

5、）。1、擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）。新课教学中注重了课堂的活动化、实践化。学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”。分必答题和抢答题。用正在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗。（1）必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。（2）抢答题。教师演示演示水波能传递能量的实验：用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。可进行小组讨论，正确完成的加200分。学生进行实验的

6、创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量。说出创新实验的每组加200分。2、播放声的利用课件（10分钟）。在课件中补充一些利用声的科技成果。丰富学生的视野。指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类。超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面。3、创新活动“我是小小发明家” （5分钟）。（1）要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分。（2）利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊。（3）利用猫的叫声来赶走老鼠。（三）归纳小结与评估（3分钟）。师：本节课你学到了什么？学生讨论交流并对本节课的学习情况

7、进行评估。（四）巩固反馈（4分钟）。1、 课本p30，动手动脑学物理1、2、3。2、 选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。十一、板书设计。五、声的利用1、声能传递信息2、声能传递能量十二、自我评价。（一） 对教材内容的处理。根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加。例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力。补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱。通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的

8、辩证思想。（二） 教学策略的选用。1、运用擂台赛式游戏活动。通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力。通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育。收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理。并受到了爱国主义的教育。通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识。2、组织学生探究并进行实验创新。在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成。开展创新活动“我是小小发明家”培养学

9、生的实验探究和创新能力。既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回科学家，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。3、多媒体技术辅助教学。应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。 说课稿 篇2 各位评委，各位同仁：大家好!今天我说课的题目是鸿门宴。下面

10、我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。一、说教材1、教材简析及该课所处的地位作用：鸿门宴是人教版新教材 高一年级 语文 必修1第二单元第6课，节选自史记。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，并预示了胜负

11、的必然结局。因此具有很高的史学价值和文学价值。如何通过本课激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓，这是一个关键所在。2、教学目标：高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：(课件展示) 板书一二三(1)知识和能力目标：一个巨匠，一部巨著：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。(2)过程和方法目标：两个英雄，两种性格：利用人物个性化语言，分析人物性格，学习

12、作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。(3)情感和价值目标：三种认知态度：学以致用的态度，感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折领悟态度：分析项羽悲剧的原因，到底“败”在哪里?领悟良好的性格决定一生的命运分析态度：站在历史的最高点，个性化的分析人物，如何认知项羽与刘邦?(开放性问题)高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏汉代历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为：积累文言词句知识。学习一分为

13、二地评判人物。本课的教学难点为：学习创造性阅读，进行创新思维训练。二、说教法教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。(展示课件)1、学生诵读，老师范读，整体感知，筑好文言基础墙。2、师生互动，生生互动，打造学习共同体3、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。三、说学法1、 纸上得来终觉浅，圈点、勾画、批注法，学好文言基本功。2、自主合作加探究，眼耳口脑手并用，破疑解难在其中。四、说课时安排鸿门宴篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用五课时教学本文。第一课时：了解作家作品，积累文言知识，感受作者隐忍发愤的著书精

14、神(初读)第二课时：理清故事情节，概括人物形象，学习客观地评论历史人物，(熟读)第三课时：进一步梳理文言知识，精读课文，要求读透。(精读)第四课时：通过对人物、事件的赏析，加深学生对人物的理解，锻炼学生的开放性思维，由学生自主认识到人物的性格，悲剧的原因等问题。(赏读)第五课时：补充课本教学内容：同学生一起阅读古今关于刘邦项羽的一些篇章：让学生投入进来，把握自己眼中的项羽。(展读)在文言文学习的过程中，采取五步学习法：初读-熟读-精读-赏读-展读(板书)五、教学设计流程：一、说教学过程1、疑问导入，激发兴趣良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。为了激发学生兴趣，集中学生的注意力，营造课堂气

15、氛，我的开场白是这样安排的：提起项羽刘邦，提起楚汉相争，人们总是有说不完的话题。项羽：少年英雄，力拔山兮气盖世，巨鹿之战，破釜沉舟，扬名天下。刘邦：登高一呼，天下云集而景从，发兵沛县。但是，同学们有没有想过，同样的两个英雄人物，为什么一个被围垓下，枭雄末路，悲歌别姬，最后自刎乌江。而另一个却能成就千秋霸业，建立大汉王朝呢?由此激起学生的探求兴趣。2、发散思维析人物因为本单元的探究性学习任务是：走进小说人物，所以分析人物部分，是本文的一大重点。为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物内心，准确把握人物性格，我设计了几个问题：(层层设疑，步步引入环节)(课件展示)(一)：鉴

16、赏人物作品(1)、鉴赏刘邦的大风歌大风起兮云飞扬威加海内兮归故乡安得猛士兮守四方请男同学齐读,读出其雄奇壮美的王者之气，分析在大气磅礴之中含有怎样的可贵的思想：求贤如渴，居安思危。(2)、朗读项羽的垓下歌力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!针对这首诗设计三个小问题：a、项羽乌江自刎时说“天亡我也，非战之过也”他认为自己失败的原因是什么?b、 你是否同意他的观点?c、 那么他失败的原因到底是什么?让我们再一次走进鸿门宴这两个大的问题的设计，主要是让学生从人物本身的作品之中来体会人物的性格，分析人物的形象，增强学生的为下文刘项形势改变的原因作铺垫(二)走进鸿门宴在这里设

17、计了两个问题1、鸿门宴上，项羽是怎样一步步地由主动走向被动的?刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的?鸿门宴是改变天下的契机吗?(三人一组讨论)在这里请同学们注意关键情节- 项羽失去了几次杀刘邦的机会?总结：不设鸿门宴，可直接杀-樊哙闯帐-范增意杀-项庄舞剑杀-刘邦不辞而别借口杀-逃走，追杀-刚到鸿门杀(共七个理由杀)2、项羽为什么坐失良机?刘邦为什么会脱身逃走?提示：找一个角度来分析，谋士角度、年龄角度(有人说项羽因青年人的血气输给了刘邦中年人的城府，是年龄的悲剧吗?)重点从项羽、刘邦的性格角度分析?问题1是对内容的把握，可引发学生探究的心理。通过对比讨论分析，学生会看到这是一个矛盾不断转化的

18、过程，即沿着战与不战、杀与不杀、追与不追三组连贯的矛盾，项羽由主动转向被动，刘邦由被动转向主动。而其中根本原因则在于两个人物的不同性格，由此导入问题2对项刘性格的概括。这样，问题1成为问题2的铺垫，环环相扣可以使学生感到人物性格是在矛盾中刻画的，这也为人物刻画方法的总结埋下伏笔。概括项羽性格时，学生可能对他“为人不忍”的性格有不同认识，是“妇人之仁”还是“君子之度”?就这一点可以鼓励学生进行争论，既可以挖掘出项羽性格的弱点，及其在这场斗争中埋下的祸根，从而帮助学生认识性格决定命运的道理，认清项羽的悲剧绝非偶然，可以说是性格悲剧。也可以从根植于人们心中“成者王侯败者寇”的传统观念入手。项羽因为最

19、终失败，人们才把他在鸿门宴上的表现贬得一钱不值;设想一下，假如楚汉战争的最终胜利者是项羽，人们又将作何感想呢?也许鸿门释刘成了项羽的一则美谈。我将这两个问题结合在一起，用表格形式进行提示，由刘项双方的转化推出人物不同的性格，既有相应的概括，又形成鲜明的对比，会给学生留下深刻的印象。 说课稿 篇3 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是我的留言册，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计等几个方面来进行我的说课！首先是说教材我的留言册选自赣美版小学美术第 12 册第 7课的内容，根据美术课程标准所确立的阶段目标，该课属于设计应用领域。通过本课的学习让学生认识设计留言册的造型

20、，运用对比与和谐、对称与均衡等形式原理以及运用经折装、线装、旋风装制作方法，设计和装饰各种留言册，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。本节课要面对的教学对象是小学 6年级的学生，这个学段的孩子表现能力强，能用不同的美术形式表达的自己所见所闻、所感所想。有的学生甚至能对所学知识进一步拓展，寻求表现方法的创新，当然也有个别学生对表现缺乏信心。根据以上教材和学情的分析，我把教学目标确定为：1、认知目标：通过教学活动，让学生了解设计留言册，并运用制作的形式表现。2、能力目标：在制作留言册过程中，提高学生的动手制作能力。3、情感目标：体会留言册意义，形成热爱生活珍惜友谊的价值观和情感态度。在吃透教材基

21、础上，我把教学重点定为：利用身边能找到的媒材、设计制作留言册。教学难点定为：能设计制作既美观又装订牢固的留言册。为了更好地辅助教学教师准备了多媒体网络课件、留言册范品。学生准备了卡纸、色彩笔、剪刀、装订机等绘画制作工具。接下来我要说的是教法与学法教法：依据"教学有法，教无定法，贵在得法"的原则，结合学生的特点和本节课的内容，我主要采用了情境教学法、直观演示法、激励教学法、自主评议法、观察法、谈话法等教学方法。学法：著名的教育家陶行知先生说过:好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学习。科学的学习是开发学生智慧的金钥匙，因此我遵循"学为主体"的思想，鼓励

22、学生独立思考及时提问，做到学与练相结合，领悟重点与难点，运用有效的学习方法，让学生自主揭开新知识的面纱，体验到学习的成功和喜悦 。下面，我将重点介绍这节课的教学过程：准备环节：搜集资料，预习新课内容课前准备能促进课堂教学中师生互动，是成功学习的前提条件,怎样做才能让学生乐于预习，有效预习呢？我精心准备了适合现代化教学的网络课件我的留言册，它综合了各种资料介绍留言册的方方面面。这里有：视频资料，音频资料，图片文字资料，以及相关的网站链接。准备环节不仅为接下来的教学做了充分的准备，还培养了学生收集资料，获取信息的能力。导入环节：答题游戏，快乐进入学习新颖有趣的导入能消除学生畏难的心理负担，牢牢抓其

23、注意力，激发学生欲望。上课伊始，我就开门见山的揭示课题，今天的美术课非常有趣，我们学习我的留言册，上节课，我布置同学们利用网络课件进行预习，不知结果如何，下面我将以有奖抢答的游戏检查作业，请听题：同学们你们喜欢课本中的哪一种留言册呢？说说看是怎样设计制作的。不论答案正确与否，乐于思考、敢于回答的同学我都给予特别的奖励-我亲自做的一本留言册。这样的安排不但能激发其学习热情，促使学生主动学习，而且为本节课创设了良好的学习氛围，为下一个环节展开做好铺垫。新授环节：探究学习，解决重点难点在上一个环节中，学生通过抢答游戏，已经是议论纷纷，各有见解，究竟怎样才能设计制作出既实用又美观的留言册呢？此时，我并

24、不是急着去肯定答案的正确与否，而是让学生小组合作探究学习，每组选择一件大家感兴趣的范作，运用集体的智慧讨论研究寻求新知。小组讨论结束，我请各组汇报结果，在汇报中和学生一起分析并亲自演示留言册设计制作过程，引导其掌握方法步骤，解决重点、难点问题。以下是留言册设计制作的步骤方法：1、设计留言册外形。2、设计封面和内页装饰，我们要注意封面要选择厚一些的卡纸、尺寸也要比内页稍大一些。3、最后装订成册。装订的方法有线装、经折装、旋风装等装订方法。就这样，本课的重点：设计制作的留言册的方法步骤，清楚又明白；难点：设计制作既美观又牢固的留言册也迎刃而解。表现环节：大胆表现，轻松完成作业在动手作业之前，我并没有让学生匆匆开始，