2021小学一年级语文荷叶圆教案概述

1、小学一年级语文荷叶圆教案概述荷叶圆圆是一首轻快的散文诗，描写圆绿的荷叶。荷叶是小水滴的摇篮；它是小蜻蜓的围裙；是小青蛙的歌唱平台；这是一把给小鱼用的凉伞。课文充满了童心和兴趣，有助于启迪学生的智慧，激发他们的想象力。以下为准备以下内容，希望对你有所帮助。小学一年级语文荷叶圆教案综述教学目标：1、知识和技能(1)能认识“莲花、珍珠”等12个新单词，有主动识字的愿望，让学生能写出“莲花、珍珠”等单词。(2)借助拼音能正确流利地阅读课文。2.流程和方法通过朗读，我们可以通过各种方式初步了解文本中单词和句子的含义，并在阅读中积累语言。3.情绪、态度和价值观在朗读中，我们可以感受到夏天的美，唤起对自然和

2、美的向往，树立保护自然的意识。教学重点：认识“和、朱”等新词，组词。教学难点：借助拼音流畅阅读课文。教学准备：ppt教学过程：一、情况导入导入：同学们，准备好了吗？(准备好)现在开始上课，上课！(好老师！)同学们好！同学们，课前，让我们欣赏一幅美丽的画面。(老师玩课件：有一张荷叶在微风下轻轻摇曳的动态图。图片固定在特写荷叶上。同学们，这是什么荷叶？(圆荷叶)那么这个圆荷叶上发生了什么有趣的事情呢？今天我们学习一个新课文：荷叶是圆的(老师板书：荷叶是圆的，一起看题目)。第二，从头开始读课文，认识新单词1.现在请大家拿起课本，先听老师给大家读，注意要求。老师朗读时，请拿起笔，圈出课文中你不认识的单

3、词宝贝。老师的要求你听清楚了吗？(认真听，老老师念)2.好了，现在，哪位同学愿意和我们分享一下他用新单词发现了哪些宝宝？(学生报告发现的生词，此时老师适当纠正学生的发音。在这里，请更多的学生报告他发现的新单词。)3.老师还给大家找了几个有生词的宝宝。让我们一起读(用新单词和声音展示幻灯片，老师和学生会读新单词。)4.现在让我们一个一个地了解它们(老师介绍新单词)。你能给他们分组一些单词吗？(学生组词)这个词怎么记？(学生介绍背单词的方法)预设：加一加，组词，组合，减一，联想。5.现在让我们读这些新单词(老师和学生都读)。谁愿意做我们的小老师，带我们去读？阅读时注意每个单词。谁愿意做我们的小老师

4、？(此时要求学生朗读并纠正发音)6.现在我们按照拼音来读。没有拼音大家都能读吗？一个单词读两遍(老师和学生一起读)。嗯，老师现在要让它更难了。让我们以开火车的形式一个字一个字的读。谁想当火车头？(驾驶火车)第三，再读课文，巩固生词1.如果把单词放在文中，还能认识吗？现在请自由朗读，并将单词带入文章中朗读。开始！(学生自由阅读)2.谁愿意为我们读这篇课文？请几个学生起来给我们读课文，并纠正发音3.好像大家都已经能把单词baby带进课文里读了，大家一起大声读吧。(学生一起读课文)四.总结1.同学们，今天我们在荷叶中学到了什么？预设：我学了很多单词宝贝预设1:我知道荷叶的形状2.似乎每个学生都有自己

5、的收获。那么哪些小动物受益于荷叶呢？这个会留给我们下节课。下节课我们将一起学习这篇课文。小学二年级语文荷叶圆教案综述学习目标：1.认识“何、朱”等12个新词。包含“是，多”等六个字。2.正确、流利、有感情地阅读课文。背课文。教学重点：1。读写能力。2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。教学难点：正确、流利、感性地阅读课文。教学准备：透明塑料制成的“小蜻蜓”“小鱼”“小青蛙”头饰，“翅膀”，音乐磁带，录音机，幻灯片，教学挂图。类别类型：新类别首先，检查导入1.同学们，我们在上节课认识了几个好朋友。今天他们又来了。让我们一起读。开火车读单词：微笑，蹲下，翅膀，摇头，停下)2.我们都可以按照这些话去

6、做一些事情吗？(微笑，蹲下，翅膀，摇头，停止)二、课文一读1.老师：老师遇到了一道难题。今天我邀请的四个小嘉宾不见了。谁愿意帮助老师找到他们？(同学们纷纷举手)2.老师：好的，请打开第十四课的书，自己读课文，帮助老师找到这四个小客人。健康：四个小客人是小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼。3.老师：这些小客人呢？让我们一起看看。(展示教学挂图)4.老师：告诉老师小客人是？健康：小客人在荷叶上。5.老师：小客人现在都在荷叶上了吗？荷叶上是谁，荷叶下是谁？健康：荷叶上有水滴、蜻蜓、青蛙，荷叶下有鱼。6.老师：现在谁愿意给大家读你最喜欢的一段话？(按姓名阅读)7.老师：请向他学习，读一读。(五个学生带领大家读完全

7、文，老师纠正不正确的发音。)8.老师：学生们表现得很好。老师想带你玩一个“捉迷藏”的游戏。(展示幻灯片：“是”)(“是”)这句话藏在书里。请查一下。健康：荷叶是我的摇篮。健康：荷叶是我的围裙。健康：荷叶是我的伞。健康：荷叶是我的歌唱平台。(根据学生的回答展示这四句话)9.老师：好的，第一关的同学都顺利通过了，但是第二个问题又出来了：这四个“我”指的是谁？在同一个座位上互相交谈。健康：“荷叶是我的摇篮。”“我”字是“小水滴”。健康：“荷叶是我的围裙。”“我”字是“小蜻蜓”。健康：“荷叶是我的歌唱平台。”“我”字是“小青蛙”。健康：“荷叶是我的伞。”“我”字是“小鱼”。第三，阅读理解a，第2款1.

8、老师：小水滴是什么样子的？健康：小水滴闪闪发光。2.老师：请把这段话读给同座的同学听，读得正确、好。3.点名。4.一起读。5.男生女生之间的竞争。b.第三段1.太好了。听完你的朗读，我们的老朋友小蜻蜓也飞了进来。你想读这篇文章吗？2.点名。3.一起读。4、点名表演阅读(给学生一个“小蜻蜓”头饰，戴上透明塑料袋制成的“翅膀”)5.全班表演阅读。c.第4段1.学生们表现得非常好。哦天哪！看，小青蛙们也加入了进来。快看！它把荷叶当成铺着绿色地毯的平台，在高声歌唱！谁想看？2.点名3.(老师戴着“小青蛙”的头饰)现在我是“小青蛙”。仔细听。(老师模读)4.点名5.一起读6.学生们读得很好，甚至小青蛙也

9、想给每个人唱首歌。听着！(放音乐一只小青蛙)好听吗？让我们一起做些动作，一起唱歌，好吗？d.第5段1.(老师展示“小金鱼”的头饰)你觉得是什么？喜欢吗？现在想请同学们分组读最后一段。谁读得好，谁就能得到小金鱼的礼物。2.点名。3.一起读。e.大声朗读整篇课文1.全班同学读完了整篇课文。2.全班用动作朗读整篇课文。四.外联活动1.老师：同学们，你们愿意分组比赛吗？荷叶是小青蛙的歌唱平台，小蜻蜓的围裙，小金鱼的伞。你眼中的荷叶是谁的？一分钟内，哪个组说话最多，哪个组赢。2.玩游戏。健康：荷叶是我的阳光碗。健康：荷叶是小青蛙的桥梁。健康：荷叶是.3.进行评价和表扬。小学一年级语文荷叶圆教案综述“阅读

10、是学生的个性化行为，教师的分析不应该代替学生的阅读和实践。”本课程采用个性化教学，以学生原有的知识和经验为基础，通过创造兴趣引导学生自悟阅读。设计充分尊重学生的独特感受、体验和理解，让学生理解课文内容，而不是对教材进行讲解和分析；让学生独立思考代替统一回答；让学生的感性认识代替统一的理解和引导，整个过程服务于宣传学生的个性，激发学生的灵性。根据课程改革精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度和价值观为导向，本文体现了以下几点：1.遵循学生身心发展的规律，尽可能给学生一种直观的形象感受，带领学生进入一个引人注目的、有形的世界。2.创造场景，感受夏天的美，唤起对自然和美的向往，树立保护

11、自然的意识。3.在阅读美文中培养学生的语感。三个太阳，打一个字。(水晶)男生女生，你们还有好的读书方法吗？第三，课间写作练习第四，指导花与机的写作1.观察田字格的花和机器的异同。2.老师写的。3.同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描述一，练习二。第五，阅读课文1.我们都知道这个婴儿有新单词。我相信你能更好地阅读课文。后面一班和二班的同学会把课文读两遍，读一遍后对老师微笑，读两遍后把书放在桌子的角落，并改正，明白吗？2.按名称和章节阅读。相机引导第一自然段。3.老师听了大家的朗读，很喜欢荷叶，画了起来。谁喜欢文中的荷叶？想一个喜欢荷叶的说法(老师的地图)，完整陈述。老师提了个小建议，在第三个朋友和第四个朋友之间加了一个和字。每个人都选择自己喜欢的方式再练习说话。4.这四个朋友中你最喜欢哪个？找到自然的段落，读给同桌听。如果你读得好，就给他竖起大拇指，表扬他。在读不好的地方帮忙。5.刚才你们都给同桌读了。现在是时候给你的老师读了。你喜欢谁？你喜欢哪个朋友读书？随机引导朗读。第二段：按名字读。(2人)小水珠把荷叶当成什么？(质感)小水滴躺在摇篮里舒服吗？让我们做小水滴，感受一下。第三自然段：按名字读。请让小蜻蜓飞起来。蜻蜓