2021小学生给快乐教案模板

1、小学生给快乐教案模板在生活中，我们一般认为得到就是幸福，比如从别人那里得到礼物，得到老师的表扬等等。但是有一个人叫保罗，他对幸福有了新的理解。他认为付出就是幸福。我们来看看小学生给的快乐教案！欢迎查看！学生给出快乐的教案1教学目标1.理解课文内容，感受字里行间小男孩美好的内心。2.正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点从文本中人物的语言和行为可以了解小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一、兴趣的引入1.同学们，你们觉得人生的幸福是什么？【快乐板书】2.在生活中，我们普遍认为得到别人的礼物、老师的表扬等等是幸福的。但是有一个人叫保罗，他对幸福有了新的理解。他认为付出就是幸福。阅读所有板书

2、题目。3.你心目中的“付出”是什么？给别人东西，帮助别人，是幸福的。这是我们今天要学的24课。让我们一起感受这份特别的幸福。第二，互相检讨1.小变色龙(针对复音词)给：g()j()音乐：l ()yu()look: kn()kn () with: zhu(zhe()难：nn()nn()背：bi()bi()第三，建立问题指南(1)整体感知1.相信大家都看过正文了。我想测试每个人。文中出现了多少人？指的是原始答案，黑板上的字符2.展示题目：课文讲付出。自由阅读课文，看谁找到更多答案。3.根据学生说的话在黑板上命名和书写。保罗的哥哥保罗小男孩，小男孩的哥哥(2)、精读理解爱1.你觉得哪份礼物最打动你，

3、让你想了很多事情，感觉有暖流充斥着你的内心？可以大声读出来，也可以细细品味。别忘了用手里的铅笔，把你感触最深的句子画下来。然后分组交流。2，全班交流小男孩给他哥哥带来快乐(1)第四和第五自然段(命名组答案)男孩睁大了眼睛。“你是说，你哥哥给了你这辆车。一分钱都不用花？”保罗点点头。男孩诧异地说：“哇！我希望”小男孩惊讶只是因为他羡慕保罗有一辆新车吗？让我们说一说小男孩未说完的话。3给男孩看，惊讶地说：“哇，希望如此。”你能想象他说这句话时的心情吗？谁想成为那个小男孩？听到小男孩说要做这样的哥哥，你是什么感受？保罗和你一样。他很惊讶。请阅读这一部分，用下面的句子来谈谈保罗的想法，好吗？秀：保罗想

4、过但没有。(保罗认为小男孩想要一个哥哥给他一辆车，但是小男孩想像保罗的哥哥一样给他哥哥一辆车。)保罗错了。小男孩不想有这样的哥哥，想成为这样的哥哥。虽然这个小男孩很小，但他已经许了一个愿望，希望在圣诞节送一辆新车给他哥哥。多么了不起。(2)第十一自然段(1)小男孩把快乐给了弟弟，你还在哪里感受到了？给我看句子，并解释原因。小男孩说这句话的时候在想什么？你可以看一下文字的插图，正好显示了这部分内容。给你弟弟幸福谁愿意通过朗读把这份快乐带给我们所有人？保罗开车送小男孩到他家门口。他看到听到这一幕会怎么想？说话练习：保罗想过，但没想过。保罗以为这个小男孩想开车去他家向邻居炫耀他要开新车回家，但他没想

5、到这个小男孩答应他哥哥，将来会给他一辆车，以满足他哥哥的愿望。)3.总结：小男孩只想到给予，没想到得到，这让保罗很惊讶，很惊讶。他在小男孩身上看到了另一种快乐，那就是“付出就是快乐”。这让保罗深受感动。(1) so(引自正文12的自然段)保罗的眼睛湿了。他下了车，把他的小弟弟抬进了车里。男孩的眼睛闪着喜悦的光芒，他坐了进去。他们三个一起度过了一个难忘的夜晚。(2)猜猜他们在这个难忘的夜晚可能会做什么。(3)为什么这个夜晚让他们三个都难以忘怀？(显示标题)(小组讨论)小弟难忘是因为这个小男孩令人难忘，因为保罗令人难忘，因为你可以选择一句话来说，你想说得更好。(小哥，腿残废，出门不方便。事实上，他

6、真的很想出去看看漂亮的圣诞礼物。现在，保罗已经帮助他实现了他的愿望。)这个小男孩非常爱他的弟弟。他希望给弟弟一辆新的有一条腿残疾的车，带弟弟出去看漂亮的圣诞礼物。现在，他的愿望实现了。保罗帮助两兄弟实现了他们的愿望，他从小男孩身上意识到给予是幸福的。)过渡：在这个夜晚，保罗从内心感到给予是快乐的(4)思考：为什么“保罗从内心感到给予是快乐的”？交流：在这个不寻常的平安夜，保罗被这个小男孩只给予不索取的精神所感染。他也给了小男孩和他的弟弟爱，因此深深地感到给予是幸福的。4.总结：这正是因为爱可以开导爱，幸福可以成倍增加幸福；愿意付出，生活会更好更充实。有句话叫：送一朵玫瑰，手就有余香。我希望学生

7、们在未来的生活中能给别人更多的关心和帮助，同时得到真正的幸福。第四，巩固练习根据课文内容，判断下列说法是否正确。正确键入“”，错误键入“”。1.正文主要歌颂保罗助人的精神和无私奉献的精神。()2.男孩诧异地说：“哇！我希望”这个小男孩希望有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。()3.小男孩让保罗开车到门口，在孩子们面前炫耀。()4.面对一个从未谋面的小男孩，保罗邀请他坐汽车兜风。这表明保罗被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感动染料。()动词（verb的缩写）扩展和延伸(1)阅读链接(阅读文章给，永远比拿愉快，完成以下问题)1、写“我”想的内容：_2.用两个词来形容“给”和“拿”的意思。给予是()，

8、索取是()。3.文章最后一句“给予比索取好”是什么意思？_(2)阅读短文，完成下列问题你挣的是幸福镇上有一对夫妇。男方在外面开了家公司，生意兴隆。他日夜忙碌，很少呆在家里。儿子去了很远的地方读书，几个月才回来一次。(1)女人一个人呆在家里，整天无所事事，过着不幸福的生活。男人想逗她开心，就对她说：“去亲戚朋友邻居家，和他们聊聊天，打打麻将。你会幸福的。“那个女人然后去了亲戚朋友邻居家，聊天打麻将，真的开心了一阵子。但是话题结束了。厌倦了打麻将，她又变得不开心了。有一天，她对那个男人说：“我想开一家花店。这里没人开，肯定会赚钱的。”那人说：“好主意。”花店很快就开张了。一个女人每天去花店打理生意

9、，变得很忙。很多人来买花，女人很开心。但几个月后，男方算了一笔精账，发现女人根本不是做生意的材料。她开的花店不仅不赚钱，还亏了不少。我问他：“你老婆的花店还开着吗？”他说：“还开着。”“是赚了还是亏了？”他说：“赚。”“你赚多少？”他神秘地一笑。反复追问后，他悄悄告诉我：“钱根本不是赚来的，快乐是赚来的。”1.查找同义词。忙()神秘()美食()2.想怎么写就怎么写。川川门3.根据句子意思为蓝色单词选择正确的意思。(1)男方在外面开了家公司，生意兴隆。()a.形容你的生活有趣。b.指生意兴隆。c.指热闹的场面。(2)女人每天去花店打理生意。()a.搬运；处理b.整理；照顾c.清理；准备好4.填空

10、。下划线句子中“不开心”的原因是下划线句子中“不开心”的原因是划线句中“高兴”的原因是5.这篇文章里的女人开的花店不仅不赚钱，还赔钱，那她赚了什么？学生给出快乐的教案2学习目标1.能够流利正确地阅读课文。2.能够正确理解课文的主要内容。3.教育学生给予比被给予更幸福。一、情况导入1.今天给昨天作业做得好的同学带了几个小礼物。给学生送礼，请获奖者说说此时的心情。2.老师总结说，得到是幸福的，付出是幸福的。今天我们将学习给予是快乐的。希望同学大胆提问。学完课文后，他们将根据自己的问题选择最好的问题和最好的提问者。二、感性发现1.看完题目你想知道什么？2.学生提问，师生共同评价问题的质量。(估计学生

11、会问：谁给谁？什么情况下给的？给什么？)总结从好问题中发现的方法，即在针对题目提问时，要抓住关键词“给”去思考。3.学生选择好的问题朗读和思考。4.交流，请学生回答。(黑板上乱写)新车骑行和停车承诺保罗的哥哥保罗，保罗的小男孩，小男孩的哥哥坐汽车和观光游览是令人愉快的小男孩保罗和他的弟弟，小男孩保罗5.老师指导学生根据板书简单复述课文。第三，情感发现1.老师指导：哪个最珍贵？2.学生朗读和思考，小组合作讨论。3.交流。指名道姓。引导学生在思维的碰撞中进行辩论，进一步理解课文。4.由于付出，保罗、小男孩和小男孩的哥哥都在平安夜度过了一个难忘的夜晚。他们有哪些难忘的夜晚？3.学生朗读和思考，小组合

12、作讨论。4.交流，每组派代表发言。要根据三个人的实际情况，帮助学生开阔思路，做出丰富合理的想象。第四，欣赏发现1.朗读课文：你认为课文在选材和描写方面有哪些优点值得学习？2.带着情感讨论并朗读。(学生可能会问：人物的语言描述具体。以此为契机，引导学生理解说话的语气，在不同的角色中进行情感朗读。)5.提问和提问1.学习中有哪些不理解的问题？2.学生们一起提问、讨论和解决问题。同时评价问题的质量。总结从好问题中发现的方法，就是有疑惑的时候不能提问，要深入思考才能提问，问题要有助于你对课文的深入思考。不及物动词总结表彰1.让学生谈论学习的收获，包括对课文的理解和提问的方法。(学生可能会问：我知道付出

13、是快乐的。引导学生填空：保罗的哥哥因为并且感到快乐，小男孩因为它而快乐，保罗因为它而快乐，我也因为它而一直快乐。让学生从实际生活中得到助人的教育。)2.师生共同评选最佳问题和提问者，赠送小礼品，颁发荣誉证书。七.实践活动这一课故事性强，人物鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，分组排练，然后组织一次报告表演2.这节课学习新单词，理解新单词组成的单词，用“炫耀”和“知道”造句。3.能够在上下文中理解课文中关键句子的意思。能够联系全文，掌握表达中心思想的句子意思。4.有了文本的具体语言材料，才能获得“付出就是幸福”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想和情操。教学重点理解课文内容。我们可以从人

14、物的言语和行为中了解人物的心理，通过反复阅读得到“付出就是幸福”的真实感受。()教学难点理解“付出就是快乐”的内涵，懂得从小树立助人无私奉献的生活态度，培养高尚的情操教学准备：相关信息和座右铭教学时间：1课时教学过程：一、师生对话，先阅读问题解决1.同学们，生活中什么让你快乐？2.总结：是的，我们有吃的，有穿的，有用的，经常玩的很开心。但有一种快乐不是来自物质上的收获，而是来自人的精神享受。今天我们要一起学习给予是快乐的。我想通过学习这篇课文，我们会获得另一种快乐。3.揭开题目，读出题目的名字：给予是快乐的(发音：让jy理解单词的意思)。一起看题目。意图：激发学生的积极参与和积极思考。第二，阅

15、读开头的文本，感知内容1.为什么付出是快乐的？认真读课文，读准发音，尽量把课文读顺。想想你在上下文中听不懂的单词。找出：文中出现了哪些人物，他们给了别人什么？(学生可以自由阅读文本)2.检查反馈(1)阅读时，是否会遇到难懂的段落？(交流，阅读，发音。相机理解：有趣大方)(2)文中出现了哪些人物，给了别人什么？根据黑板上的答案：保罗兄弟男孩哥哥目的：本大纲突出教学目标，给学生留下深刻印象，起到指导作用。第三，精读课文，感受快乐感受你得到的快乐1.(指着板书)保罗，男孩和哥哥都得到了别人给他们的东西。他们幸福吗？再读一遍课文，从哪几个字中感受到他们的快乐？在相关陈述下面划线。2.交流讨论，欣赏语言

16、文字，老师在交流中引导学生朗读。(根据学生需求，随机展示学习内容)意图：给学生足够的学习和思考活动空间，启发学生从“习得”的层面去体验和感受快乐。为下文理解“付出”奠定基础。(2)感受给予的快乐1.你写了你哥哥的幸福吗？但是你感受到他的快乐了吗？(感受一下)2.谁给他的幸福？(小男孩和保罗)老师：他们拿到的时候好开心。他们付出的时候快乐吗？让我们认真学习课文：(小组合作，集体交流。并根据学生的需求，随机展示学习内容)(1)快乐男生(重点看下面三句)男孩说：“我希望我能成为这样的哥哥。”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。他指着保罗的车说：“看见了吗？很漂亮，不是吗？这是他哥哥送的圣诞礼物。以

17、后，我会给你这样的车。到时候，你可以坐在车里，亲眼看看我告诉你的漂亮的圣诞礼物！”保罗很高兴(3)分角色朗读让我们大声朗读，为小弟弟高兴，为小男孩感动，为保罗感动，再次见证这感人的一幕。(导读：点名阅读，男生女生阅读。引导读出小男孩的自信、自强和对弟弟的爱，读出保罗的情感变化。)激活学生内在的学习需求、兴趣和信心，增强他们积极探索的欲望和能力。再点击“居中”，就画龙点睛了。第五，拓展升华，深化主题1.轻声读给，永远比拿快乐(见文中阅读链接)，说说短文内容。2.“给予总是比索取更快乐。”看完短文，你是如何理解高尔基的话的？老师：是的，给予总是比索取更快乐。你有没有因为帮助别人而感到快乐？(秀)我

18、开心是因为_ _ _ _ _ _ _ _。(让学生写然后交流)老师：给予是快乐的，同学们，今天我们一起上了这么一堂难忘的课。在我们的现实生活中，我们也时不时的体会到这种给予的快乐，是关心的眼神，是支持的手臂，是关心的话语，是慷慨的爱。意图：将“教师执行”课程转化为“学生体验”课程，真正体现学生的学习主体地位，有效实施课程标准。不及物动词作业选修厅1.送一朵玫瑰，手里留余香。同学们，你们会给自己留什么作业？(在学生充分交流的基础上，老师分类指导)常规操作：把课文中的单词抄写两遍。情绪化的读课文，去找组长。同桌互相背课文。扩大阅读每个学生课后都要寻找主题相同的文章。举办阅读展览活动，交流课后发现的相同主题的文章。课后收集“付出就是快乐”的名言。从今以后，好好照顾