支教教师学期工作总结

1、支教教师学期工作总结上一个学期，我是*学校的“支教”教师；这一学期, 我已不是那“流水的兵”，而是*学校的一员了。我依恋的 不单单是*的蓝天白云、青山绿水，更多的是*可爱的孩 子、可亲的老师们，我的身心完全融进了*学校。在学校工作之余我想着家里的正读高中的孩子，操持 家务的老公；在家里享受天伦时我又牵挂着*的孩子。每 周一个来回，往返100多公里，劳累里，不知不觉中，一 年的支教生活就将结束。我兴奋过，我更在失落中惆怅。 我真舍不得*的孩子、同事，但我也盼望着和家人团聚， 我在矛盾中徘徊。梳理在*一年的工作，能够赢得学生的 喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真 是莫大的安慰。我从

2、农村学校调到县城小学，从县城小学到农村学校 支教，恰好经历一个轮回。相同的角色，不一样的责任。 我没有丝毫的"城市感”，战战兢兢中生怕自己工作的疏漏, 愧对“支教”的光环。“服从领导工作安排，严格遵守学校 的各项规章制度，做到按时到校，有事先请假，按时完成 领导交给的各项工作任务”，我一遍又一遍的对自己念紧箍 咒。一年来，除了因考驾证请过一天事假外，工作期间， 我每天都在自己的教学岗位上。最先接纳我的是*的孩子 们，上课时，他们在我的引导下尽情地奔跑、欢快地跳跃, 下课后他们和我无拘无束的嬉戏、如亲生孩子般的和我亲 近，甚至在我面前撒娇。这种时候，我真为我的支教而幸 福！慢慢的，*的

3、老师们把我当成了他们团队的一员，他 们的姐妹。忘不了罗登平、梁家军等老师家可口的饭菜； 忘不了天冷时王庭阶、蔡晓敏等老师为我送上的厚厚的棉 絮；忘不了张志宏、周兰、蔡光敏等校领导给我无微不至 的照顾；最难忘的是和*的那一帮哥们姐妹们骑车到米汤 泉时一路洒下的欢笑。一年来，我几乎忘记自己是彭一小 的教师，我只知道我就是*人。何谓“支教” ？部分人的解读是到“乡下悠闲”，我用 我一年的时光，在我的课堂上努力将这种解释矫正。所有 学科的教学都是师生之间每时每刻的心灵的接触，我们的 体育课也不例外。为此，我利用下午、晚上的“寂寞”时 间阅读大量书籍，多方搜集材料，及时了解课改新动向， 更新自己的教育理

4、念，更好地服务于自己的教育教学工作。 在工作中，我担任的是1、2、3、4年级的体育课。*小学 的孩子山上生、水边长，与城市小孩相比，往往会显得更 加胆小拘谨，缺少自信，害怕会说错被老师批评，会遭人 耻笑。因此，在游戏环节基本处于被动位置。在教学中我 鼓励学生多多参与游戏，用母亲般的亲和语言给于肯定。 在我的带领下，那些平时不爱说话的孩子都开始期待着上 我的体育课。我用我的热情和对学生的关爱赢得了学生的 信任，孩子们很多时候都会围在我的身边和我“缠绵”，不 时向我的衣兜里塞上几个煮熟的鸡蛋、新摘的柑橘。今年 6月，为了庆祝儿童节，我们几个支教老师组织孩子们表演 了竹竿舞，这之后孩子们的竹竿舞情结

5、便再也无法打开了, 纷纷嚷着要学。张校长也看上了这种既简单又欢快的体育 运动，要求我在全校推广，表示尽学校所能给予支持。要 求合理，任务艰巨，我唯有尽心竭能。于是我的体育课甚 至是学校的课余时间里学校都能听见孩子们“开开合合”、 “进进出出”的欢歌声。为此我的嗓子嘶哑了，但看到孩 子的高兴样，我却无比的快乐。竹竿舞，不再是森林小学 的专利，偏僻的*更优美。为完成市上县里关于学生体质 健康的上报工作，我在和孩子们练习竹竿舞之余，利用各 种闲暇时间认真开展测试，一丝不苟地填报，真正做到每 一个孩子的体质数据都是真实可信。在我的体育课堂上， 有一幕让我终生难忘：那是一个异常炎热的下午，我正挥 汗如雨的给孩子们讲解示范动作，突然一个孩子向我请假 去上厕所。过了好一会他才回来，手里拿着一瓶清凉的矿 泉水，说：“老师，你流了好多汗水，喝水吧。”我知道从 学校到附近唯一的小卖部要走几分钟的路，这个孩子分明 是假借上厕所之由，行给我买水之实呀！感动，我竟差点 唏嘘。“相看两不厌，只有敬亭山”我常调侃*生活的艰辛，如今我篡改白居易的观刈麦诗句“今我何功德， 落伍彭一小。出行公交车，每月有饭票。念此私自愧，尽 日不能忘”来表达我的不安。*小学的兄弟姐妹们，在如 此条件下，做出的教学成绩全县瞩目，*人才辈出足可见 证*老师的敬业。杨海燕老师家在主城，往返一次500多 公里；蔡光敏主任早年就是教学骨干