一年级上册数学学案-5加法的初步认识2-冀教版

1、一年级上册数学学案-5加法的初步认识2-冀教版 熟悉加法 教学内容：冀教版一年级上册数学第五单元教材3435页 教学目标： 1.通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。 2.体会加法的意义。熟悉+，会读、写加法算式，会依据直观图进行加法计算。 3.积极参加动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。 教学重点：会读、写加法算式，会依据直观图进行加法计算。 教学难点：体会加法的意义是把两部分合在一起。 课前预热： 同学们喜爱玩游戏吗？那现在我们就来玩一个游戏好不好？ 教学过程：一、 情境导入 1、3只小白兔，2只小灰兔随着音乐进入教室。 师：刚刚见同学们玩得这么开

2、心，小动物们也想来这儿跟大家一起学习呢！大家欢迎吗？让我们用掌声把他们请出来！ 谁来说一说刚刚你看到了什么？谁能用一句话完整地说出来？ 预设：我们的教室来了3只小白兔。 2、还有朋友要来呢，请看！谁能像刚刚一样完整地说一说又有谁来啦？ 预设：我们的教室又来了2只小灰兔。 3、 谁来说一说刚刚你看到了什么？ 预设： 先来了3只小白兔，又来了2只小灰兔。 4、 你能依据这些数学信息提出数学问题吗？ 预设：一共有几只兔子？ 合起来是不是一共有5只兔子呢？接下来我们可以动手摆一摆。 二、熟悉加法。 一摆一摆 学生利用学具动手操作。 二展示摆法，理解合起来的意思 谁来说一说他是怎样摆的？学生操作。 预设

3、：先摆3只小白兔，再摆2只小灰兔， 师：然后把它们怎么样？ 预设：加起来 师:说得特别好，那合起来一共有多少只兔子？ 你能把刚刚的话连在一起完整地说一说吗？ 师：说得多好呀，把3只小白兔和2只小灰兔合起来一共有5只兔子。 2、除了这两个同学，其他同学也摆得很快，接下来呀，我们来比一比，谁能在十秒钟之内把自己的小兔子图片收好。出示计时器 三理解加法各部分的意义，熟悉加号和读法 1、3只小白兔用数字3表示，2只小灰兔用数字2表示。把3只小白兔和2只小灰兔合起来，我们用加号表示，写在3和2中间。  2、板书+，熟悉加号。 3、理解“3“2“+在情境中的意义。 3表示什么？2表示什么？加号表

4、示什么？ 4、把3只小白兔和2只小灰兔合起来一共有几只兔子呢？ 5、这个5是怎么算出来的？ 预设：3和2合起来是5。 你真棒，能用我们之前学过的数的组成的方法解决今天的问题。 还有不一样的方法吗？预设：我是数出来的。 我们班的小朋友真了不起，用不同的方法算出了3只小白兔和2只小灰兔合起来一共是5只兔子，我们用“=5表示。谁来说一说这个5表示什么？ 6、读算式。 7、显示课题。 8、3+2=5，就是一个算式，那在这幅图里3+2=5表示的是什么呢？ 四 理解同一算式可表示不同情境 1、 理解其他情境中算式“3+2=5表示的意义。 谁用一句完整的话来说一说你看到了什么？ 预设：左边有3棵大树，右边有

5、2棵小树。 谁能用一句完整的话来说一说 3+2=5表示的是什么？ 预设：左边的3棵大树和右边的2棵大树合起来一共有5棵树。 这幅图里你还看到了什么呢？谁用一句话来说一说？ 预设：树上有3只小鸟，天空又飞来2只，一共有5只小鸟。 可以用什么算式来表示？ 生：3+2=5 3+2=5表示的是什么？ 预设：树上的3只小鸟和飞来的2只小鸟合起来一共有5只小鸟。 2、观察几个算式，找出相同点。 预设1：都是用加法。 预设2：它们的算式是一样的。 小结：它们都是把3和2合起来。 3、那在我们的生活当中还有什么事情可以用“3+2=5来表示呢？ 三、尝试应用。 接下来我们就用学到的知识解决一些问题。 1、算一算。 2、看图列式计算。 3、大家看一看，今天我们列的算式都是用什么方法解决的呢？ 师：为什么用加法呢？ 预设：因为都是要把他们加起来。 说得很好，也就是说要把这两部分合起来，把两部分合起来求一