幼儿水粉画教学活动初探

1、幼儿水粉画教学活动初探闫兴玲内蒙古乌海市海南区青少年活动中心016000摘 要：水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动，其表现手法较为夸 张，易于激发出幼儿学习和创作的兴趣。因此我结合幼儿身心发展的特点，利用 涂鸦活动，引发其学画兴趣;并借助幼儿对游戏的喜爱，通过游戏活动诱导他们， 训练其正确地使用水粉画的工具；引领幼儿步入赋予幻想的童话世界，让幼儿展 开想象的翅膀，激发其创作欲望。关键词：幼儿水粉iffll兴趣水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动，它具有色彩丰富、 富于变换、鲜艳明快、覆盖力强、可层层相加、使用起来简单方便、画幅大小及 画面的精细程度都可以自我调节的特点，因此具

2、有较强的表现力。在水粉画学习过程中，对于牛活中色彩浓郁、具有鲜明特征的事物幼儿 往往容易产牛深刻印象，因为水粉画相对于蜡笔画而言色彩更加浓烈、表现力更 强，相对于国画来说色彩更加丰富，技能上的要求会低一点，并且水粉画有如魔 术般的变化无穷，能激发起幼儿浓厚的绘画兴趣，促进幼儿的造型、构思、构图 能力，以及观察力、想象力、创造力，非常适合在大班开展。水粉画是以水粉作 为主要绘画工具，进行表现美、表达自我情感的一种美术教学。他们喜欢用较为 夸张的手法进行概括和表现，从而展现出一幅幅富有个性、思维奇特的作品。因 此水粉画是与幼儿身心发展特点更为符合的画种，他们学习和创作的兴趣也更易 于被激发出来。经

3、过多年的教育教学活动，我在水粉画教学实践探索中得到了一 些体会和感悟。一、利用涂鸦活动，引发学画兴趣著名的托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发 学牛学习的兴趣。”的确，兴趣是一种能够促使人们积极地认识和探究某个事物 的心理倾向，有了对事物追根问底的好奇心，就会形成人执着以求探究事物的内 驱力。而好奇、好问、好表现是幼儿的天性，他们在学习中更多的就是凭借着对 周围事物与生俱来的兴趣。因此，作为一名幼儿教师应该顺应幼儿的这一天性, 对幼儿因势利导，引发并逐步提高其学习水粉画的兴趣。对于初学绘画的幼儿来说，他们正处于涂鸦吋期，喜欢用自己喜爱的颜 色进行随意的涂鸦，因此，我为孩子们

4、准备了涂鸦板，他们可以随吋在板上涂鸦， 将自己的心情、感受、想法人胆地表现出来。在教学活动中，我也鼓励幼儿大胆 涂鸦，然后根据幼儿涂鸦后的情况，开展“变魔术”活动：让幼儿解说自己的画 面内容，然后进行添加，添上眼睛使其变成小兔、添上长鼻子让它变成大象、添 个轮子变成汽车我注意让每次水粉画活动都有新的内容、新的变化，使幼儿 时时处于新奇的氛围中，充分激发其对水粉画活动的参与兴趣。二、借助游戏诱导，训练使用工具让幼儿进行绘画活动光有兴趣是不够的，还需要对幼儿进行适当的工具 使用及掌握技能技巧的辅导，在指导过程中也应充分考虑幼儿的年龄特点进行。游戏能满足幼儿的心理需求，使其产生愉悦感，尤其能促进幼儿

5、解决问 题能力的提高，幼儿就是在趣味性的游戏活动中获得新的知识、能力和情感体验 的。因此，我将枯燥的操作内容和幼儿喜爱的游戏相结合，使幼儿在游戏的氛围 内学习并掌握各种工具的使用。如：水粉画通常以色彩的鲜艳浓郁为主，因此水 粉笔从小水桶中拿出来时都带有许多水，这会影响色彩的浓度。教学中我把除去 水笔上过多的水形象地比作“小猫的舌头要舔一舔”，孩子们很容易就记住了这 个操作步骤，每次在蘸颜料前都会把笔在抹布上蘸一下。水粉画活动中总是会出 现“乱涂乱画”现象，其实是因为幼儿在画时没有进行换色，而换色的基础就是 洗笔，洗笔之后蘸颜色自然是纯粹的、干净的。因此，在水粉画活动的一开始, 我就引导幼儿在用

6、好一种颜色之后，马上洗笔，再蘸另一种颜色继续画画。在逐 步深入开展活动中也出现了一件“麻烦事”，幼儿在洗笔吋，有感于水被染色的 现象，忙于“疯狂”洗笔，有的幼儿将笔在水桶中不停地旋转，使四周和自己的 衣服上沾满了水滴；有的则是洗很长时间。我针对这一“麻烦事”适吋地进行引 导，将洗笔过程加入了 “配音儿歌”，幼儿边洗笔边念儿歌：“洗毛笔，洗毛笔, 千万记得上下洗，上下洗，真有趣，毛笔变得超干净，耶！”念完儿歌笔就洗完 了。生动形象的游戏情境使孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了调色的技巧。三、步入童话世界，拓展想象空间前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“世界是通过形象进入人的意识的， 儿童年龄较小，经验有限，生活中的形象再现得越明显、越具体，对他们的思想 影响就强越烈。”而童话，是一种用适合儿童心理的、富有稚气童趣的语言和儿 童化的想象，来表达富于幻想的故事。在教学中我将童话情境引入幼儿水粉画活 动之中，通过生动形象的故事情节，来激发幼儿进行抽象画创作的欲望。如：我 在教他们画太阳时就引用了后羿射日的故事。富有童话色彩的情节将幼儿带 进一个虚拟的情境之中，孩子们在这里可以按照自己的意愿展开想象的翅膀，去 编织各种奇异的情节，并运用所学的各种技能技巧将其展现出来，成为一幅幅美 丽的画面。在水粉画的教学中，教师要把握好幼儿绘画的心理特征及年龄