小学英语多媒体教学的实践感受

1、小学英语多媒体教学的实践感受（渠县渠江镇第一小学渠县 635200）小学开设英语课程，是现代小学教育与国际接轨的需要，也是培养 未来跨国界建设者的需要，历史所趋。多年来，我们受传统的英语课堂教学的影 响，常常停留在老师教英语，学生听老师教的低级教学的层面上。稍微先进一点 的便是在老师讲的基础上让学牛听听英语录音而己。没有英语的语言环境，更没 有小学牛学习英语的语言环境，没有感性材料作支撑，因而出现了老师教英语难， 学生学英语更难的现象，根木完成不了小学英语教学的基木目的。随着计算机信 息技术的发展，多媒体技术己越来越广泛地应用到了小学英语教学课堂。其多媒 体课件以“图文并茂，声像一体”的方式呈

2、现教学内容，为小学英语教学提供了 更加生动化的学习方式，赋有情趣地为小学牛传递英语教学信息，帮助学生开展 英语知识的记忆，弥补了传统英语教学的缺陷，极大的提高了教学效率和质量， 对于培养学牛的听、说、读、写的能力起到了积极的促进作用。在此，我向大家 谈谈自己在多媒体英语教学中的机几点感受。一、多媒体创设知识背景是小学英语教学的历史性进步回忆小学英语教学在我校的发展历程，从单纯的教导后来利用录音辅助, 再后来发展到录音机、影碟机、录像机、实物投影仪等多种媒体的组合英语教学。 虽然教育教学的效果得到了发展，但教师在备课、准备教学媒体材料与设备上， 可以说是非常耗人力、物力的，教师也感到教学十分费力

3、。后来我通过学习小 学英语课程标准，结合现代多媒体教学的技术特点，我明白了其中的一些道理。 人的各种活动多是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是为一定的学习动机 所支配的。学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。而作为学习主体的小 学牛，一旦缺乏实践和感知的机会，就难于对所学知识的有效掌握。现代多媒体 技术介入小学英语教学过程，能极大地丰富了小学英语课堂教学过程，教学方式 和结构，使现代英语课堂教学具有了牛机和活力。它能使小学英语教学置身于形 象思维和创设的情景当中，综合利用多媒体的视觉和听觉功能，使学生感受到听 觉和视觉的冲击性教育，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下深刻的印象。其 教学

4、内容的新颖性，引人入胜激发兴趣，教学方法生动、活泼与多样更是吸引了 学生注意力，激发了学生的学习动机，为提高英语教育的学习效率的良好条件。 多媒体技术辅助小学英语课堂教学，把平吋从电视、录像、光盘或因特网上收集 的与课文有关的素材制成cai课件，在课堂教学中作为背景知识展示给学生，为 学生创设了真实、自然的学习情景，缩短学生与认识材料之间的距离，建立起了 现代小学生学习英语的良好语言环境，是小学英语教学的历史性进步。二、多发媒体是促进小学英语教学改革的有效手段在小学英语教学中，简洁明快地导入新课，是每个英语教师都想努力做 好的愿望。利用多媒体的图像演示和视频功能，就能把我们日常生活中常见的事

5、物呈现在学生眼前，并用英文的语言表达方式予以呈现。加上教师恰如其分地点 拨，学生们对今天要学什么，怎么学，很快就能明白本节课学习的目标。大家知 道，人类学习语言的0的，一是掌握语言的实用能力，再就是利用语言获取信息。 在信息化教学的今天，对外交流与学习，掌握和应用英语的能力，已经成为每一 个人未来建设者都必须掌握的工作基本功。尤其是在现代信息科学快速发展，因 特网显示岀了低成本、高效益的传播优势，不仅使书刊、报纸等印刷媒体和传统 的邮递通信方式面临巨大的挑战，甚至使广播、电视、电话、传真等现代化通信 工具也不得不改变自己的营销方式，向教育领域迈进。在这场改革的发展进程中, 小学英语教学也由于网

6、络的应用和普及而受到冲击，其教学内容、手段、方式、 观念等方方面面都必须改革，必须经历着一场根本性的改革。特别是一些语法条 例，由于学生们感到怎么也记不住，用不好，所以我们必须利用多媒体的教学优 势作用，帮助学生更好地度过语言关。在教学过程中，我利用多媒体支撑讲解语 言现象和语法，把死板的语言讲解和自己制作的英语教学课件结合起来，利用文 字图片和视频帮助学生学习英语，彻底改变了传统的小学英语教学方式，收到了 很好的教学效果。三、多媒体是扩大小学英语教学信息量的有效举措计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的远程和网络教学优 势，他能有效突破了教育教学信息的时空界限，让学生在多种环境下学习英语, 随时获得英语知识的教育。同吋谈还能有效地建立起以学生为主体、教师为主导、 家校结合的现代教育教学新模式，发挥学生学习的主观能动性和积极性，提高小 学生学习英语的兴趣和课堂参与学习的能力。有利于加快课堂节奏，活跃语言课 堂气氛，加大语言输入量，并增加课堂信息容量和教学容量。实践证明，多媒体的确是扩大小学英语教学信息量的有效举措。这是应 为计算机多媒体能适吋、适量地辅助小学英语教学，能给课堂教学注入新的生机 和活力，使教学生动有趣，更能唤起学生的注意，调动学生