2021四年级语文第二册三疑三探教案模板

1、四年级语文第二册三疑三探教案模板教师抓住学生的好奇心和求知欲，引导学生大胆提问和提问，共同寻求问题的解决方案，让学生自主学习，成为真正的课堂主人。我们来看看四年级第二册三疑三探的教案！欢迎查看！四年级语文教案一第二册三疑三探教学目标：1.了解蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探索道路的。2.了解夜间安全飞行和蝙蝠探索的关系。3.交流仿生学数据，激发学生对科学和观察探索的兴趣。教学重点和难点1.了解科学家解开蝙蝠夜航之谜的过程。2.找出蝙蝠和雷达的原理及其关系。课前准备：ppt课件，bat和雷达图，三种测试形式。教学过程：展示蝙蝠和雷达的图片并介绍它们1.蝙蝠是动物，雷达是探测器。他们有什么联系？让我们

2、继续学习第11课蝙蝠和雷达。其次，阅读课文第三段老师：1。通过上节课的学习，我知道通过研究蝙蝠，我受到了启发，发明了雷达来解决飞机夜间飞行的安全问题。那么，蝙蝠有哪些技能可以吸引科学家的注意力呢？晚上坐飞机有多好？请自由阅读课文第三段，用横线画出描述蝙蝠夜间飞行能力强的句子，谈谈你的体会。2.学生报告自己的感受和经历。3.使用相关词汇：即使.造句。老师：蝙蝠夜间飞行的能力靠什么？蝙蝠的眼睛是不是很锐利，晚上什么都能看见？科学家开始做什么来理解这个问题？(测试)三.显示文本自然段落4到6的内容。(合作与交流)老师：1。为了找出蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家们是如何做实验的？得出了什么样的结论？默读课

3、文，找出相关句子，完成小组合作交流的形式。测试顺序试验方法测试结果测试结论第一第二第三2.学生报告3.三次测试的结果证明了什么？4.理解“合作”，对比阅读句子：(1)三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵。(2)三个不同的实验证明蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵。老师：科学家的三个实验证明，蝙蝠是靠耳朵和嘴巴的配合来探索道路的。蝙蝠的耳朵和嘴巴在飞行中是如何相互配合的？4.展示课文7的自然段落。(ppt)1.一起读第7段，画出蝙蝠飞行的句子，体验蝙蝠飞行中耳朵和嘴巴的配合。2.学生报告寻找句子和经验。3.用ppt图片了解超声。4.让学生画一张蝙蝠飞行的示意图，谈

4、谈蝙蝠的飞行过程。5.角色扮演(让三个学生演示蝙蝠的飞行过程)。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。5.探索原理解读雷达。1.老师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达，解决飞机夜间飞行的安全问题。雷达是怎么工作的？请默读第8段，读完后同桌交谈。2.学生的报告经验。3.学生写一个雷达工作原理图，讲解雷达工作的流程。4.蝙蝠和雷达有什么相似之处？课后完成练习3。5.科学家向蝙蝠学习，发明了雷达，这样飞机就可以在夜间安全飞行。如果有一天蝙蝠和飞机相遇，它们会说什么？在小组中互相交谈。6.请学生报告。不及物动词仿生学数据交换。老师：1。上课前，老师让学生收集仿生学的材料。现在让我们交换并展示你找到的材料。

5、2.学生交流和分享课前发现的信息。七、总结全文，升华情感。1.同学们，你们从这节课中学到了什么吗？2.学生报告。老师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家受到了蝙蝠的启发，发明了雷达。可见，大自然是我们人类的老师。我们希望学生能像科学家一样善于观察和发现生活中的秘密，长大后发明新的东西为人类服务。作业。科学家从蝙蝠那里获得灵感，发明了雷达。你从大自然中获得了什么灵感，你想发明什么？写一篇小作文，题目是“:我要发明”。四年级语文教案二第二册三疑三探教学目标：1.记住这节课的新单词。2.了解蝙蝠夜间飞行的特点，找出人们从蝙蝠身上得到的启示，激发学生从小对科学的兴趣，培养创新意识。3.通过多次使用科

6、学家科学实验的例子来训练学生的逻辑思维。教学重点和难点：1.了解科学家的实验过程。(重点)2。明确bat和雷达探测的原理及其关系。(难度)教学准备：小黑板和图片设计。教学过程：一、设置悬念和激发兴趣介绍1.请两个学生玩竞走游戏。其中一个蒙着眼睛，讲了自己赛后的感受。2.(展示蝙蝠图片)你知道吗？你对它了解多少？3.(显示雷达图)这是什么？你知道雷达是干什么的吗？过渡：同学们，蝙蝠是动物(贴有蝙蝠图片)，而雷达是人类发明的探测仪器(贴有雷达图片)。这两个不同的东西，为什么要用“和”(板书“和”)来联系，它们之间又有什么联系呢？第二，阅读课文1.请轻声读课文，看看课文中哪些句子直接描述了蝙蝠和雷达

7、的关系。提示：看看哪句话既说bat又说radar。2.交流后展示阅读一次。飞机如何在黑夜中安全飞行？原来人是从蝙蝠那里得到灵感的。科学家模仿蝙蝠探索道路的方式，在飞机上安装了雷达。3.总结提问。第三，学习第三自然段1.按名字读课文。2.你对蝙蝠了解多少？你看到了什么词？引导学生找到关键词“夜”、“能”、“不管”、“没见过”、“就算”，“极细”等。3.指导朗读。从我们刚刚发现的文字可以看出，蝙蝠夜间行走的能力很大！我们读书的时候，应该用什么语气读书？(佩服，佩服)提示：朗读时重点要放在关键词上。第四，研究第四、第五和第六自然段1.快速阅读自然段落4、5和6，看看需要多少个实验(三次)2.4人组成

8、一个小组，边讨论边完成这个实验表格。实验顺序、实验模式、实验结果和实验结论1蒙住眼睛，没有眼睛就不响2耳朵响起，耳朵探索道路3封住你的嘴，用你的嘴探索道路3.学生阅读、讨论和填写报告。4.从每组中选择一名代表介绍测试情况。5.理解“配合”。第二个实验证明蝙蝠靠耳朵探索道路，第三个实验证明蝙蝠靠嘴探索道路。是靠耳朵还是靠嘴巴？总结：可以！这是我们三个实验的结论。6.屏幕显示和阅读在一起。三个不同的实验证明，蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵。质疑跃迁：你对这个结论满意吗？出现了“蝙蝠的嘴和耳朵如何配合探索道路”的问题。第五，学习第七自然段1.自由阅读第七段。2.你读过吗？请同桌讨论并画出

9、蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合探索道路的3.你能看看这个图表并告诉我们蝙蝠是如何探索道路的吗？4.拓宽知识面。蝙蝠的眼睛不好，但嘴和耳朵特别尖。我在一本书上看到，蝙蝠一秒钟可以捕捉和分辨25组回声，它们可以准确区分昆虫反射的信号和其他树木、房屋反射的信号，区分是食物还是障碍物。多神奇啊！5.让我们怀着敬佩的心情再读一遍第七段。过渡：雷达是如何工作的，它和蝙蝠有什么相似之处？第六，自学第八自然段1.自己读第八段。2.把“天线、荧光屏、无线电波、障碍物”四张卡贴在相应的位置上。3.学生画画，说话。导读：学生：从上面两张图中我们可以得出什么样的结论？4.展示一个小黑板。一、雷达天线像蝙蝠()。b、雷达发出

10、的无线电波就像蝙蝠一样()。c、雷达屏幕像蝙蝠()。七.总结事实上，在生物学的启发下，人类已经发明并创造了许多东西。你还知道什么？随着科技的发展和人们对生物世界的不断了解，有更多的东西等着我们去发明创造。希望学生从小学会观察、思考、创造，将来成为真正的科学家。四年级语文教案三第二册三疑三探首先说说教材：蝙蝠和雷达是一篇有趣的科普知识短文。正文主要讲述科学家通过反复实验发现了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受到了启发。他们在飞机上安装了雷达，解决了夜间安全飞行的问题。本文的叙事思路清晰，逻辑性强，能够激发学生阅读科普文章的兴趣，开阔视野，激发学生热爱科学、乐于观察探索的兴趣。二、教学目标：1.认识12

11、个新单词。正确阅读并写出“蝙蝠、清晰、捕捉、飞蛾、蚊子”的单词。2.朗读课文，掌握课文的主要内容和要点，理解夜间飞机安全飞行与bat寻路的联系，培养学生的理解和概括能力。3.激发学生在日常学习生活中运用科学思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成用科学造福人类的价值观。第三，压力和困难：本课程的教学重点是了解科学家的实验过程，正确读写12个新单词。难点在于找出bat寻路与太空飞行器安全飞行之间的联系。四、学习方法的指导：本课程的教学重点是采用学生自悟阅读的方法，以各种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示的实验和原理，鼓励学生用自己的语言大胆表达。动词（verb的缩写）教学过程：(一)、从题目出发，激

12、发学习兴趣。在呈现了主题蝙蝠和雷达，介绍了“蝙蝠”和“雷达”之后，我提出了质疑：蝙蝠和雷达是动物，是电子设备。他们之间是什么关系？让我们一起探索这个谜。(意图：通过提问激发学生的学习兴趣，从而主动获取知识。)(二)初读课文，找联系。让学生自己读课文。老师问：1.按照你喜欢的方式阅读课文，并且正确流利地阅读。2.找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。引导学生找到文章的第二段。回答：飞机如何在黑夜中安全飞行？原来人是从蝙蝠那里得到灵感的。)(意图：本设计是为了让学生了解蝙蝠与雷达的关系，通过自己阅读文本来培养阅读能力。)(3)“实验”的合作阅读与理解。1.人是怎么从蝙蝠身上获得灵感的？我们先来了解一

13、下蝙蝠飞行的特点。(课件显示“读一”)思考：蝙蝠飞行有什么特点？你知道哪些单词？(意图：本设计的目的是让学生理解关键词的含义，从而使平时语言准确。)2.蝙蝠的眼睛特别敏锐，在黑夜里能看清所有物体，这是真的吗？为了找出这个问题，科学家们在一百多年前做了实验。哪些自然段写的是考？你做过多少实验？(按姓名回答)3.让我们做小科学家，跟着课文和科学家一起做实验，好吗？学生默读文章46的自然段，然后老师呈现课件，学生和老师一起做实验。(意图：本设计是为了通过实验激发学生探索科学奥秘的兴趣。)4.出示表格，让学生根据前面的内容填写(意图：本设计是培养学生分析问题、总结问题的能力。)5.引导分析三个实验的结

14、论，理解“合作”，实现文字的准确。(显示“阅读2”)(4)自主阅读，训练语言。1.你现在最想知道什么？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么搭配的？)引导学生阅读第七自然段。老师看完后播放蝙蝠飞行的动画，引导学生得到蝙蝠飞行的原理。2.这个秘密是不是被科学家一下子发现了？从哪一句话知道的？引导学生认识到“反复学习，最后”的意义。(意图：这个设计是为了让学生明白任何科学成果，来之不易。只有不怕困难，敢于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学皇冠上闪亮的宝石，从而激发学生勇于探索的精神。)3.科学家模仿蝙蝠探索道路的方法，在飞机上安装了雷达。雷达是怎么工作的？(显示“阅读三”)学生一起读第8段，然后播放飞机飞行的动画，让学生总结利达的工作原理。(意图：本设计旨在培养学生的观察能力、概括能力和知识转移能力。)4.课件展示“对比”，让学生通过对比思考：雷达天线像蝙蝠一样有什么作用？荧光屏的作用是什么？5.我们班要办一个“小科普展