浅谈小学英语课堂的激趣教学

1、    浅谈小学英语课堂的激趣教学    张丽丽【摘 要】小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,为此,在课堂教学中应运用多种方法有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学,成为真正学习的小主人,从而提高课堂效率。【关键词】英语课堂 兴趣 小学生一、转变角色,树立创新教学观念课堂教学是一门科学,也是一门艺术。爱因斯坦曾说过:“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生,还是教师用组织教学的艺术美作用于学生,都要把学生的热情激发出来,让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美,能增强学生积极参与学习活动的意识,提

2、高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到全面的发展,取得教与学的最佳效果。教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识,更要艺术地运用有声语言和身势语言培养积极民主的课堂气氛,苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,可以使学生加深对知识点的理解、记忆。二、创造轻松的学习氛围,引发学生的学习兴趣小学生敢想敢说、好动,求新求异的

3、愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。建立和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。1.教师情绪饱满,带动学生的学习兴趣教师是学生学习情绪的主导者,营造良好的课堂气氛,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,充满自信,带着轻松愉快的心情走进课堂,以良好的情绪影响学生。一堂课的效果与课堂气氛有密切关系,如果在课堂上,师生精神饱满,课堂气氛活跃,课堂效果一定好。怎样才能活跃课堂气氛呢?首先,教师要认真备好课,用饱满的热情感染学生。其次,教师可用多种教学手段、教学方法来活跃课堂

4、气氛,培养学生学习英语的兴趣。把唱英文歌、做游戏、对话表演、模仿、比赛等引入课堂,根据儿童爱新奇、好动的特点,上新课前可唱一两首英文歌曲,做一做热身运动。这样,一开始上课学生的积极性就被调动起来了,个个都很兴奋,热情很高。2.积极鼓励学生,增进学生的学习兴趣我国古代教育家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要学生达到“乐学”,必然要使他们有成功感。即使是一点一滴的进步,也使小学生感到愉快,是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时,教师对学生的成绩应给予正确的评价,及时给予表扬、鼓励,会使他们感受到成功的光荣,产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发

5、学习成功的动机,从而激发学生学习兴趣,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心,课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有更进一步的学习动力。在课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去。三、精心设计教学,激发学生的学习兴趣1.创设情境,激发求知欲教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,在小学英语教学实践中,为了创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感

6、兴趣的情境进行教学,我把课堂知识串成一个小故事,边讲故事边学知识,取得了很好的教学效果。2.活用图片,吸引注意力小学生注意力不稳定、不持久,他们对活动着的、色彩鲜明、生动有趣的卡通图画感兴趣,通过采用色彩鲜明、生动有趣的卡通图画,运用“变式”,给学生视觉上刺激,使学生的注意力不断地随教学内容转移,让学生在一节课的时间内大脑皮层处于有规律的兴奋之中,从而不断地激发学生的学习兴趣。3.寓教于乐,增强趣味性兴趣是最好的老师。小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。我针对小学生的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学生

7、不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动回答老师的问题。他们喜爱做游戏,我把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。在教学时我经常采用不同形式的课堂活动,使得学生既紧张又活泼,同时在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中提高学生积极性,使他们活起来。教学实践证明,这种形式的教学,从动脑、动口、动手等方面提高了学生的兴致,激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维,真正做到让学生“活”起来。4.模拟表演,发挥想象力在教学中,我发现,表演已经成为孩子们喜爱的教学方法,把表演带进课堂里,能激发参与意识,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。例如,在讲“购

8、物”一课时,我对教材内容buy shoes进行了适当的增加,请学生从自家带来玩具,设置一个购物的情境精品玩具店。由学生扮演售货员、顾客,这一形式大大激发了学生的积极性。当看到有些学生为了表演真实而过分夸张的语言、动作时,我们师生笑成一片。这样学生不仅学会了怎样用英语来买东西,而且激发了学生的兴趣,发挥了学生的想象力。5.运用媒体,提高效率性针对小学生活泼好动,兴趣易激发又易减退的特点,我在教学中经常运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识,通过文、声、图相结合的多媒体方式,形象、具体、生动、逼真的展示出来,这样可以充分的激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。多媒体的加入使我们的课堂变得“有声有色”,抓住了学生所有的好奇心和注意力,也轻而易举的完成了我们的教学目标。因此,教师要针对小学生的年龄特点,教学中强化学生的视听感受,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们摸,充分发挥多种器官的作用,引发兴趣、激发求知欲,让学生全身心地投入到教学活动中,以提高课堂效率。参考文献:1程晓堂,郑敏.英语学习策略m. 北京:外语教学与研究出版社,2002.2常汝吉.英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社.3刘金华.儿