浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导_5

1、    浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导    摘 要：新时期下的教育观，更加注重对学生素质教育的培养，而体育教育作为其重要组成部分，其课程开设是为了培养小学生的体育意识和锻炼体育能力。在小学体育教学过程中，对学生的兴趣进行积极引导，有利于学生形成端正的体育锻炼意识，且可有助于学生的身心健康发展。本文将立足于实际情况，浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导，试图拓展培养途径。关键词：小学体育；兴趣培养；心理疏导青少年儿童是祖国的希望，他们的身心健康发展尤其重要，可谓是一份基础性的保障。小学生的身心还处在发育健全的阶段，他们有时在体育课上很调皮，贪爱自由玩耍

2、，造成对教师活动的安排缺乏兴趣，不乐于参加体育锻炼，体质急速下降。因此，在体育教学中，对学生的情绪调动与兴趣引导显得尤为注重，帮助学生构建体育锻炼的意识，提高学生对体育活动的兴趣，引发学生发挥主动性，自主进行锻炼，促进学生全面发展。一、 小学阶段学生的普遍情况（一） 生理特点小学阶段的学生大多处于儿童的年龄阶段，这一时期的他们身体素质发展处于一个十分关键的时期。在这一时期，学生的大脑结构与机能会得到迅速发展，骨骼也在增长与健全，他们的神经系统也在进一步完善，常常会表现出兴奋的状态。小学生普遍都比较活泼爱动，基于小学生这一典型的生理发展特征，这一时期的体育运动十分重要，可让学生在学好理论知识的同

3、时，参与体育运动，得到身心上的愉悦和放松，从而达到劳逸结合。（二） 心理特点小学生的心理普遍是不成熟的，他们虽然常常精力很充沛，但难以长时间的集中精力，缺乏对事物自我的判别能力，不懂得客观全面地看待某一事物；他们常会表现出欲望十分强烈，但情绪却经常性的古怪多变，对周围的一切新鲜事物都充满着好奇心。其实，在体育教学过程中，教师正好可以结合学生的心理特点，多样化的使用教学方法，创设丰富的教学情境，吸引学生的目光与注意力，调动学生参与的积极性。二、 小学体育教学中兴趣的培养与疏导方法（一） 语言诱导，情感教学由于小学生的年龄较小，喜欢玩的心思比较重，有些教师在面对贪玩的学生时，会给予批评与辱骂，这是

4、不可取的，甚至会对学生的心理构成负面影响，影响学生对社会的理解与认知。因此，教师在教学中可通过恰当的语言方式，对学生进行情绪上的调动，给予学生积极的认可与鼓励，调动学生参与活动的兴趣。在教学实践中笔者发现，学生会经常性地出现注意力不集中的情况，这时教师可以用语言或动作引起学生的注意力。例如：在集中列队时，教师可与学生进行小约定，共同商定本节课的教学安排，酌情在体育课中融入学生喜闻乐见的动手操作类的小游戏，激发学生的学习兴趣。（二） 角色转换，引领参与传统的教学观念与方法已无法很好地为师生提供优质的服务，新时期下，教学理念与方面都面临着更新，教师也应转变自己的角色身份，成为教学活动的组织者，将知

5、识探究与情感体验的主动权交给学生，充分调动学生的能动性，引领学生主动积极地参与到体育活动中，身临其境地感受。而且，教师在学生参与活动的过程中，要与学生多进行交流沟通，了解学生的偏爱喜好，针对学生的言语回答，及时给出积极的肯定与鼓励表扬，善于发现每一个学生身上的“闪光点”，从而逐步建立和谐的师生关系，与学生成为亲密无间的好朋友，一同携手参与到体育运动中进行体验。（三） 丰富活动，鼓舞自信教师在教学过程中，不可只是使用常见的体育器材进行教学，这样很容易使学生丧失参与的兴趣。所以，应学会穿插教学，可从我们的日常生活中找到适宜学生活动的器具。如：“筷运乒乓球”的游戏，将10多个乒乓球倒入小水桶中，让学

6、生定点出发，前往该处接力使用筷子夹乒乓球，这个游戏可锻炼学生的平衡能力与团结协作的能力。另外，教师还可将班中的学生均分成多个小组，参与到体育运动的比赛中，并可设置一些简单的奖励，这样学生便会很乐意参加。而且，教师也可利用先进的多媒体教学手段，直观形象地向学生呈现图片影像资料，外加给学生拓展一些历史人文知识，拓展学生知识视野面。（四） 才能展现，心理疏导每个学生都有着自己独有的个性特征，有的性格比较偏活跃，有的则比较安静，有着不同的喜好与偏爱，且每个学生都有着自己比较擅长的项目。教师在日常体育教学中，要贴心的关注每一个学生，注重他们的情绪表现与行为动作，主动与他們进行情感对话交流。且在不同项目的示范教学时，可将这个权利交给学生，支持与鼓励学生展现自己的才能，有时可对学生进行心理辅导，鼓舞学生的自信心，引领学生参与到集体活动中，探寻集体荣誉感，与小伙伴们一同收获乐趣。三、 结束语总而言之，体育课程的安排十分有益于学生的身心成长，教师、学校、社会间应形成合力，共同为学生创设“新天地”的舞台，丰富教学情境，融入多个类型的游戏场景，满足个性化的需求，引领学生参与其中去体验，感受到体育运动的乐趣所在，逐步帮助学生形成终身的体育意识。参考文献：1温国平.谈谈小学