《青苹果和熟苹果》阅读答案

1、青苹果和熟苹果（有改动）阅读答案青苹果和熟苹果阅读答案青苹果和熟苹果盛洪亚当斯密认为，人与其它动物的一个重要区别是人有交换倾向。他在国富论中说：“我们从未见过甲乙两犬公平审慎地交换骨头。 也从未见过一 种动物，以姿势或自然呼声，向其它动物示意说：这为我有，那为你有，我愿意 以此易彼。”显然，交换的前提是占有。我用此物向你交换彼物，就意味着，我 承认，在交换之前，彼物是你的，而此物是我的。分清彼此是一件很简单的事。 一个三四岁的儿童也知道哪些玩具是他的， 哪些不是。父母购买和亲友赠送都是自己对玩具的所有权的合法来源。人类很早就通行劳动原则和占先原则。前者比如谁打的野兽归谁，后者比如先迁移到某地

2、的部落拥有对该地的所有权。但人类并不总是能很好地解决产权归属问题的。比如，若干个人如何分配他们共同捕获的野兽，相邻的部落如何划分它们之间的“领土”。如果不能分清彼此，后果是什么呢？在一个假设的情境中，有一棵无主的苹果树，在这棵树旁住有两个人。 问题是，如果这两个人都想从这棵苹果树上获得自己的最大利益， 结果将会怎样。 答案是，他们俩谁也吃不到熟苹果了。因为这棵树没有产权归属，所以谁要想获 得更多的利益，谁就要尽可能地摘更多的苹果；但对方也是一个“经济人”，他 也会这样做。若要在摘苹果的竞赛中超过对方， 就要更早地去摘苹果，但对方也 会这样做。结果，摘苹果的时间会越来越早，以致苹果还未成熟就被摘

3、掉了。谁 要想等到苹果熟了再摘，就会一无所得。这样，在产权没有划分清楚的情况下， 这两个人只能吃到青苹果。在人类历史中，这样的例子是很多的。美国的道格拉斯诺斯教授，曾经生动地描述过人类从狩猎社会向农耕社会过渡的过程。在狩猎社会中，野兽和野果是没有产权归属的。谁先捕猎或采摘到就归谁。谁的打猎技术好、工具先进，谁就能获得更多的野兽。这样就刺激了打猎技术和工具的发展。但这样一来，随着打猎技术的进步和人口的增长，全社会中可打的野兽 就会越来越少。由于社会中存在着很多不同的部落，野兽又是没有产权归属的， 在成年的大野兽所剩不多的情况下，人们就开始去打未成年的小野兽。因为如果 某部落的人遇到未成年野兽不打

4、，待到它成年后，未必就会成为自己的盘中餐。这样下去，野兽就会全部绝种，因为没到生殖期的小野兽如果被消灭了， 就不会有新的小野兽了。与此同时，以狩猎为生的人类社会也会崩溃掉。 农耕社 会和畜牧社会的出现，使人类避免了灭绝的命运。驯化野生植物，于是出现了农 作物；驯化野生动物，于是出现了家畜。农作物和家畜的优点不仅是它们比野生动植物更易生长，更重要的是它 们可以成为一个部落排他地拥有的动植物。没有其它部落捕猎和采摘的威胁，人 们可以从容地等到这些驯化了的动植物成熟， 愿意投入劳动精心照看。由此看来， 农耕社会出现的重要意义，在于它实现了部落之间排他的产权划分；它通过改变 人与人的关系，改变了人与自

5、然的关系。毫不夸张，道格拉斯诺斯称之为“第一次经济革命”。我们的祖先也 从未低估过这次革命。在中国，人们把发明了农耕技术的人称为神农氏。 他在当 时，是部落的首领，在后来，是神。这说明，人们从未仅仅把他当作技术创新者， 还视他为社会领袖。小则吃不上熟苹果，大则毁灭社会，看来在产权上分清彼此实在是太重 要了。不仅如此，产权不清还会引起人与人之间的直接冲突。为了一块矿产，为了一条河，为了一片林子，两个村、两个地区之间可 以刀枪相见。如果这样的情况放到国与国之间， 就更糟糕了。海湾战争的起因很 复杂，但其中一个原因是伊拉克和科威特的油田在地下是相连的，并且向科威特倾斜。伊拉克认为它吃亏了，但又没有提

6、出可行的划分产权的办法。 在双方争执 不下的情况下，伊拉克竟诉诸武力。这场战争，导致了数万人的死亡和数千亿美 兀的损失。(11)假如我们找到了划分产权的方法，假如我们消除了产权上的纠纷，人类 将会比现在幸福多了。熟苹果毕竟比青苹果好吃。1 根据文意，最适合填入第段和第段空格的一项是A. 本来既然就B.本来既又C.似乎因为所以D.似乎不仅而且2. 第段中加点词“经济人”在文中的意思是。3. 第段画线句中的“之”是指。4. 简析第段的作用。5. 对于本文的说理方法，赏析正确的一项是A. 第段引用亚当斯密的话，是为了引出议论话题并证明人有与生俱来 的占有欲望。B. 第段举无主苹果树之例，直观阐述了竞

7、争是造成人类只能吃到青苹果 的根本原因。C. 第段以野果野兽举例，证明了资源有限时更需产权划分以避免人 类社会崩溃。D. 第段举伊拉克为油田诉诸武力的实例，证明人类有分清产权的智慧方 能免除战争。6. 试析本文标题好在哪里。参考答案：爱师网整理2 谋求自己的最大经济利益的人。3.农耕社会出现。4承上启下，承上文，总结产权明晰对于人类社会的重要性，引出下文对 产权不清带来的后果的论述。5. C6. 生动形象地表明了本文的话题，弓I起读者的阅读兴趣；通过对比，突出 了产权明晰给人类带来幸福的观点。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念