浅谈如何选择随文仿写的训练点

1、    浅谈如何选择随文仿写的训练点    摘 要：仿写是小学生写作练习的初级阶段。教师要结合小学生的性格特点，选取课文中有特点的词语和句子，并结合课后习题，找准随文仿写的切入点，逐步提高小学生写作能力。关键词：随文仿写；小学语文；习题编写：g63 ：a：1673-9132（2019）07-0143-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.07.128小学语文教材里面有很多文质兼美的课文，这些课文结构清晰、语言优美，充满了真挚的情感，能够供学生很好地欣赏和模仿。因此，在平时的教学中，我们可以结合教学内容，针对文本特点，找

2、到准确的随文仿写点，多给予学生一些鼓励，让他们能够在阅读、欣赏的基础上完成随文仿写，逐步提升低年级学生的写话能力。一、找到课文中具有特点的词低年级教材都与学生的实际能力相符，其中的語言浅显易懂，人物形象也非常生动。在课堂教学过程中，教师可以引导学生多关注一下课文中有特点的词，并以有效的方式去帮助学生感悟、理解这些词语，让学生能够从不同的侧面去体会词语所蕴含的思想。当学生对这些词语产生了自己的看法和感受时，教师再指导他们对其进行迁移运用，不断地提高学生的写话能力。以难忘的一天这篇课文为例，它主要叙述了“我”的一个表演计算机计算的经过，只不过本次表演的观看者是邓爷爷。当“我”见到邓爷爷时，心情是无

3、比紧张、激动的，不仅是因为要表演，更重要的是因为“我”的心中对邓爷爷有着无比崇敬的心情。文章中为了将这种心情淋漓尽致地表现出来，用了“紧紧地”“沉着地”“顺利地”等词语，这些词语特点明显，学生很容易就能看出来。于是，我就让学生先将它们画出来，然后反复阅读、琢磨这些词语，并通读整个句子。最后，我对学生说：“请大家思考一下，这些句子有哪些特点？你能不能选择一个自己喜欢的词句，仿照文中的句子重新写一句话呢？”在本次的教学中，我先让学生找到文章中有特点的词语，然后引导他们了解这些词语的用法，最后让学生根据自己的体会去仿写，使学生掌握了知识的迁移运用。学生不仅对语言的学习产生了浓厚的兴趣，他们对仿写句子

4、也有了不一样的体会，教学收到了良好的效果。二、找到课文中有特点的句子文章是由若干个句子构成的，通常情况下，为了满足自己的写作需求，作者会采用不同的句子来描写某一事物，并阐述自己的思想情感。因此，在课堂教学过程中，我们可以引导学生找到课文中那些有特点的句子，让学生在迁移运用的过程中掌握语言表达的基本规律，更好地遣词造句，提高写话能力。以画家和牧童这篇文章为例，其中有两句话比较有特点，分别为“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”“他的画一挂出来，就有许多人观赏”。在教学过程中，我先让学生通读课文，当他们对文章内容有了大致的了解后，我再让他们仔细、反复地阅读这两句话，并思考一下这两句话有

5、什么特点。学生都开始勇于发言，首先赞扬了他们认真思考的精神，然后告诉学生，这是“关联词”，并向他们讲述了关联词的用法。最后，我就要求学生针对这种句型进行仿写，关键是要用到句子中出现的关联词。在本次的仿写中，学生写出了很多精练、优质的句子，可以看出他们已经掌握了关联词的用法，语言表达能力也在不断提升。本次的教学是从句子入手，首先让学生反复阅读特殊句子，让学生自己去体会句子的特点与特殊之处，并对句子进行迁移运用。这样，学生所仿写的句子也会变得更为具体、生动，他们的写话能力也会不断提升。三、引导学生琢磨习题编写人员的意图在每篇课文的后面都会有几道课后习题，这是我们教材的一个重要组成部分，它不仅能够帮

6、助学生巩固所学知识，还能使教材编写人员的意图得到充分的体现。因此，教师要对文本进行认真钻研，结合习题要求，找到习题中最有价值的信息，为学生的训练指明方向，让他们明白应该朝着哪个方向努力。这样，当教师确立了仿写点后，学生才能更为有效地完成。以我要的是葫芦这篇文章为例，它的中心思想是要告诉学生要注意事物之间的联系，不能将事物孤立起来看待。为了帮助学生体会到句子因为语气不同而产生的不同意思，本课的编者就为学生设置的一个有针对性的习题进行训练，有些教师误解了习题编写者的意图，指导学生学习反问句的用法，反而没有注意句式中情感的表达。在课堂教学中，为了充分发挥课后习题的价值，我就让学生反复朗读这几个句子，然后掌握句子的特点，仿照句子写几句与他们的生活实际相关的句子。经过我的启发，学生对仿写有了很大的兴趣，也积极参与到活动中来，写出了很多与此相仿的句子，表达能力也提高了。总之，我们的教材中有很多的随文仿写点，我们必须认真钻研教材，找出其中有训练价值的内容，让学生在感悟、理解的基础上进行迁移运用，促进学生写话能力的提高。参考文献：1