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文档简介
1、 浅谈如何提升小学生的语文学习兴趣 陈星星【摘要】著名的儿童心理学家让·皮亚杰指出:“所有智力工作都取决于依靠兴趣。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是激发学习潜力的重要条件。我们在教学中发现,只要是学生认为学习的内容很有趣,即使很难,学生也愿意学习,并表现得非常积极主动,思考老师提出的问题,并且热情回答。本文总结了当前小学语文教学中学生缺乏学习兴趣的原因,并结合教学实践,就如何提高小学语文学习兴趣提出建议。【关键词】语文学习 学习兴趣 教学实践g623.2 a 2095-3089(2019)05-0040-02一、学生缺
2、乏兴趣的原因(一)缺乏互动目前,小学语文教学的方式一般是“老师讲,学生听”,在这个过程中,学生只是被动接受老师传递的信息,学生很少需要主动与老师互动,而老师也无法获得学生的反馈,学生是否消化了知识,老师也不得而知。这种情况使得教师和学生很容易“做好他们的工作”,但却不容易使学生掌握知识,也缺乏课堂学习的乐趣,提不起学生的学习兴趣。(二)教学方法单一在小学教育中,教师通常通过让学生识字、练字和大声朗读以达到学习的目的,往往忽视了小学生的联想和创新能力,限制了学生的想象力和创造力。造成当前大力提倡素质教育的背景下,仍然在采用应试教育的老方法。在教学过程中,应该培养学生的创新能力,丰富课堂教学方法,
3、提高学习质量和效果。(三)课堂学习缺乏乐趣只有充满“乐趣”的知识,或充满“乐趣”的知识填充过程,学生才愿意接受、理解、记住和使用。小学语文教学始终伴随着兴趣,才可以深入学生的内心深处。然而,目前学生的学习兴趣由于各种影响并不高,因此迫切需要提高课堂学习的乐趣。二、提高学习兴趣的方法(一)使用游戏互动可以使用“猜词”“生字组合”“选难认字”等不同的游戏教学方法来教授孩子,帮助学生在不知不觉中记住汉字。低年级的孩子可能对猜谜语更感兴趣,教师可以将某些识字内容编译成谜语,巩固学生的学习。充满乐趣的游戏,既能激发学生参与学习的积极性,又能激发他们的学习热情,培养学生的逻辑思维能力。(二)采用情境教学教
4、师可以通过创设教学情境来引导学生学习,提高学生的学习兴趣,促进学生学习新知识,享受学习语言的乐趣。老师可以使用故事导入方法,将自制的学习内容放在黑板上。逐步激发学生的学习兴趣。这种教学方式很容易让学生融入教学情境,激发学生的想象。(三)使用绘画小学语文教科书中有许多美丽的图画,尤其是古代诗歌和插图。教师可以在教学过程中引入绘画,让学生在画画中领略教学内容,展开想象的翅膀。在思考的过程中,学生可以通过绘画获得创作的乐趣,加深对诗歌意义的理解。(四)利用音乐激发兴趣音乐是刺激人们情绪的有效催化剂。通过独特的音乐节奏,更有利于激发学生的好奇心。为了吸引学生的注意力,点燃学生好奇心的火花,创造一个良好
5、的课堂开端,让学生在具体的环境中学习、理解和体验。例如二泉映月,老师和学生打招呼后,马上放上二泉映月音乐,声音从弱到强,从低到高。这时,美妙的曲调,新鲜的旋律立刻吸引学生。播放结束后,提问:我们现在听到了什么优美的歌曲,是谁创作的工作?为什么它被命名为二泉映月?他是怎么谱写的?这是我们班要学习的主要内容。兴趣,在小学语文教学中扮演的角色越来越大,毕竟激发学生的学习兴趣不仅符合小学教育,生活的生理特征也符合小学生的心理特征。(五)使用多媒体课件如今,多媒体教学已经进入教学,教师可以充分利用多媒体课件,让学生看一篇充满神秘色彩的课文。比如:教识字“停,婷,亭,泡,跑,袍”时,先展示了一组象形文字,
6、这组字从实物图到象形字,再逐渐演变为现代汉字,富有动感,生动有趣,也能调动学生的多种感官,参与识字教学。实践证明,使用多媒体课件进行识字教学,可以简化思维过程,减少记忆的强度,刺激学生探索这种汉字世界的兴趣。在识字课上,一些老师会在大屏幕上显示要学习的字,来指导学生学习。三、结论“习惯决定性格,性格决定命运”,不管是哪个科目学习,良好的学习习惯可以使学习效果更有效。在小学语文教学中,良好的阅读习惯和学习兴趣非常重要,不仅使学生阅读更多有效性,还能培养学生观察、思考和提高学生的写作能力。在小学语文教學中,语文教师应该结合课堂的现状,激发学生的学习兴趣,注重多语言评价,增强学生学习的自信心,让学生感受到学习的乐趣,增强学生学习的自信心、主动性和积极性,提高他们的综合语言素养。除了上面列出的方法,仍然有许多方法值得研究和关注,无论用什么方法,目的都是激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,让他们感受语言学习的乐趣。培养学生的学习兴趣不仅可以创造一个快乐和谐的教学环境,还可以激发学生自主学习的内在驱动力,进入一种欢快的学习状态,这种学习状态是我们在小学语言教学中所期望的。参考文献:1张忠庆.刍议如何提升小学生的语文阅读与写作的能力j.读与写(教育教学刊),20
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