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文档简介

1、高效课堂 22 条的读后感课堂教学是实施素质教育的主要阵地 ，实践能力和创 新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课 堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂” 就 是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展 “高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个 提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教 师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教 育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设快乐校园的 根本要义所在。 “高效的课堂”是我们教育实践者的不懈 追求。在新课改的今天，如何打造高效课堂呢？通过读高 效课堂 22 条这本书，使我对课堂教学的高

2、效性展开了思 索，在此结合教学实践谈谈自己的心得体会：一、提出明确的学习目标 使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学 生学习行为的一种好方法。创设“自觉学” 、“自己学”的氛 围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课 堂的基础。二、创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过： “如果学生没有学习的愿望，我们 所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。 ”而思维永 远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望， 牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效 提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。 问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定 的

3、深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都 拥有思考的兴趣，思维的空间。三、创造合作进取的学习氛围学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学 生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生 的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。 为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习， 从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成 员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、 补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差 异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过 小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是 为实现全体学

4、生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。四、进行科学的学法指导俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世” 在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌 握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励 学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的 要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益 的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题分析问题一解决问题一再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学 的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。总之，“如何打造高效的小学数学课堂”，是教育科学研 究的永恒主题。“冰冻三尺，非一日之寒”，要想提高课堂效 率，并非一日之功。我作为一线的数学教

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