浅谈如何在小学美术教学中树立学生的自信心

1、    浅谈如何在小学美术教学中树立学生的自信心    王步红摘 要：自信心是一个人对自己力量和能力的认识和充分估计，它是一种隐形的素质，它的形成伴随着人的成长。一个人只有具备了“自信心”，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。然而儿童的自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，而儿童时期是心理品质形成和发展的关键时期，心理学家的研究和大量的实践表明，在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。关键词：美术教学；自信心；沟通居里夫人说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”而儿童时期科学有效的美术教学对培养学生的自信心、积极向上的性

2、格起着重要的作用。那么，如何采取有效的方法，使学生在美术课堂教学中，学会自信，树立“我能行”的自信呢？在实际教学过程中经过几次错误的教学例子，让我在反思后有了点滴总结：一、以导激发学生兴趣，营造宽松学习的氛围宽松愉悦的绘画环境可以促进学生的思维活动，教师根据上课的对象、教学内容的不同进行巧妙设导，激发学生的兴趣，积极参与。如，在四年级下册虫虫大聚会一课中，由于镇级教研，上课的对象是别校的学生，怕他们对于陌生老师的课没有自信，课前利用大家熟悉的虫儿飞的歌曲导入，经过几轮的“你问我答”，课堂的学习气氛异常热烈，一下子拉近了我们的距离。又如，在二年级下册美丽的丝巾一课时，利用t台秀，鼓励学生大胆表现

3、自我。通过多样的方式导入，把大家的学习积极性都充分调动起来，在这种氛围中，他们乐于大胆尝试，敢于表现。由于孩子们是熟悉的、轻松的，无形中在兴趣中学习，在兴趣中寻找到自己的自信心。二、构建和谐的师生关系，巧用语言评价美国著名教育家卡尔罗杰斯说：“在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识完全不相干，尽管这些因素在某一时刻是有用的，甚至是有益的，但学习不靠这些，学习靠教育者和受教育者的相互关系，靠着关系之中的态度。”小学生对老师有种畏惧感，容易受老师的话左右，所以构建和谐的师生关系，令学生在教学中适时和教师交流，树立自信心。教师也应该真诚评价，注意保护学生的自尊心和自信心，善用语言技巧鼓励学生学习。1

4、.多认同、少否定，理解和尊重学生的作品许多教师经常以自己的想法来评价学生的作业，不理解学生的创造性想法把抽象难理解的作业否定，我自己也不例外。还记得刚踏上教师岗位的时候，在上三年级图形的联想这一课时，作业要求是：自选一个图形，添画成一至两个有趣的联想图案。一位男同学很快完成了作业，他画了一个长方形一头是弯曲的，我问他：你画的是什么？他高兴地回答：我把长方形联想成吸管。我建议他可以更好地修改，结果换了两三次他都是原来的作品，最后干脆单纯照搬书上的作品。后来沟通后发现，是我之前没能理解他的想法，他就想着还是书上的作品好。在之后的几次作业中，每次都会和我分享他的小创意。我很庆幸自己及早发现自己的错误

5、，没有给这个孩子造成更多伤害。在教学中我们应该从内心去欣赏学生的作业，多听听他们的创造性想法，不轻易否定他们的作业，抹杀他们的创造力，适时跟他们交流，你会有意想不到的收获。2.多鼓励、少批评，多给学生感受成功的机会教师要尊重每一位学生学习的权利，根据学生个体差异提出不同要求，及时表扬和鼓励。我现在任教的三年级班里有位特殊的学生，以前经常不带美术材料，每次作业都是乱涂乱画，以至于我经常批评他。之后的情况更糟糕。后来有次看到他写的作文，我的梦想：我长大后想当名画家，认真学习画画，不再被美术老师批评、失望。看了这段话，我意识到自己的错误，第二天的美术课上我鼓励他和其他同学一样完成可爱的猫咪作业，结果

6、迟迟没下笔，他回答我说：老师我不会画。我给了他一张猫的图片，和他一起对猫的结构进行简单概括：圆圆的脑袋，椭圆的身体，尖尖的耳朵利用提问填空式归纳出小猫的特点，再用这些简单的图形进行组合，我鼓励他为小猫穿件花衣服，独自完成上色，一只可爱的猫咪完成了，虽然作业显得有点粗糙，颜色显得乱，但我很高兴他能在一节课内完成了作业。经过几次的合作练习，进步很快，这时我才明白，其实他要的很简单，只是我一句肯定，一句表扬。让他有信心在美术课堂中表现自己。总之，自信是创造的源泉，只有自信的孩子才会勇于表现，才能经得起失败。然而培养学生树立自信心这个过程是漫长的，作為一名美术教师，我们应该尊重学生，用心倾听，用心感受，用爱评价，坚信通过自己的努力可以使每位孩子拥有快乐自信的心理特质。参考文献：1宫兆静，潘洁.美术活动为幼儿简历自信插上双翼j.少儿美术，2012（172）：06.2赵静.