浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣_1

1、    浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣    沈凯磊摘要：随着我国教育体制的不断完善，传统的教学观念得到相应的转变。对于小学数学教学，兴趣的培养成为其中重要的影响因素。加强对学生兴趣的培养不仅体现出现代化教学的模式，而且有助于提高学生的整体成绩和学习效果。深入探究小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效策略，从而切实提高课堂教学的质量。关键词：小学数学；学习兴趣；现状；有效策略对于学生而言，兴趣是最好的老师。在小学数学教学的过程中，同样需要加强学生兴趣的培养，这样有助于改善课堂教学现状，营造活跃的课堂氛围，从而提高学习效率。对于小学数学教

2、学中培养学生数学学習的兴趣研究有着重要的实际意义，需要基于当前小学课堂教学的现状，来积极采取相应的解决对策，进而提升整体的课堂教学效果与水平。一、建立融洽和谐的师生关系很多时候教师在教学的过程中并不注重是师生关系的构建，缺乏与学生之间的互动与交流，进而影响了整体教学质量。建立融洽和谐的师生关系是培养学生兴趣的基础和前提，只有得到学生的信任与支持，才能更好地开展实际的教学活动。对于小学阶段学生而言，他们性格比较活泼，充满了好奇心，但学习的意识并不够完善，需要教师加以引导。在传统教学观念中，教师往往以课本教学为主，缺乏与学生的互动与沟通，从而导致学生的学习难题不断积累，得不到及时解决。这时需要教师

3、及时转变教学观念，坚持以学生为主体，多给学生一些关怀与关注，切实了解学生的内心想法，包括学习现状、性格、特长等方面。这样有助于教师在制订教学方案时与学生保持密切的联系，从而帮助学生形成良好的学习习惯。二、拓展和丰富教学方式对于小学阶段的数学教学，内容都是一些基础知识，这时需要教师不断完善自身的教学方式，培养学生兴趣的同时，帮助学生打好学习基础。很多数学教师教学方法都比较单一、固定，使得数学课堂氛围比较枯燥，从而造成学生的整体兴趣和积极性不高。基于当前这一现状，拓展与丰富教学方法是最有效的途径，能够切实改善教学现状，带给学生不一样的学习氛围。教师必须从学生的特点出发，结合教材的内容来丰富课堂教学

4、环节。这时教师可以运用情景教学、游戏化教学、多媒体教学等方法。例如，在学习“图形的运动”这节课时教师可以带领学生一起玩折纸的游戏，让学生从中发现图形的变化与规律。其中通过问题的方式，来加强与学生的交流，提高学生的积极性，从而引导学生加深对问题的思考。因此，教学的方法是多样的，这时需要教师结合教材和学生的特点来制定合理的教学设计，从而开展实际的教学活动。三、营造良好的学习氛围在开展实际教学的环节中，氛围的营造是非常重要的因素，影响着学生的学习状态以及学习效率。不同的教师有着不同的教学风格，有的教师本身就比较严肃，因此使其课堂也是非常严肃的，进而让学生在学习过程中会无形中产生压力，自然也影响了学生

5、的参与度。这说明教师在教学的过程中，不仅要掌控好教学的进度与时间，而且要营造良好的学习氛围，这样不仅应该调动起学生的兴趣，而且有助于学生把握学习的重难点。一个良好的学习氛围也关系着课堂教学的效果以及学生的整体学习质量。教师需要加强对学生的了解，进而在教学设计中设置合理的活动话题，来吸引学生的注意力与积极参与。同时教师要注意自身的语气语调，并充分发挥学生的主体地位，及时发现学生的问题并加以解答。例如用小组讨论或者游戏的方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中主动去学习。四、加强对课堂评价的重视在小学数学教学过程中，教学评价是非常重要的环节，能够帮助教师以及学生发现自身的问题，并及时进行改正。对于

6、教师而言，需要善用评价语，多给学生一些积极的鼓励，这样会给学生增添学习的动力，提高对数学学习的兴趣。很多教师不太注重教学评价，有的语言过于苛刻，有的不够全面，这些都会对学生的学习造成间接的影响。正如教师在讲解数学问题时，应该多给学生思考的时间，引导学生来一起解开难题。其中多给学生一些积极的评价，鼓励学生积极动脑思考，并主动去发现问题。对一些表现优秀的学生给予表扬，或者适当的奖励，这样可以给学生树立学习的榜样，有助于激发学生的兴趣。也可以采取学生互评的方式，来加强学生之间的沟通与了解，同时有助于学生形成相互学习的意识。最后，教师需要做好相应的教学反思，对学生的表现以及课堂效果等方面进行总结，从而不断完善自身的教学策略。总之，在小学数学教学的过程中，需要加强对学生兴趣的培养，激发起学生的学习热情与积极性，并有利于改变当前教学状况。对于数学教师而言，需要与学生的学习特点相结合，加强和学生的互动与沟通，不断完善自身的教学策略与方案，切实提高课堂教学效率。对于学生兴趣的培养需要一段过程，这时教师要及时转变教学观念，善于引导与启发学生，从而落实我国的素质教育教学。参考文献：1孔维晋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣j.新课程（小学），201