释放欲望培养能力

1、. 释放欲望培养能力摘要：针对这种情况，教师要采用各种方法激发学生的表达欲望，促使学生更主动地投入语言表达，这些活动形式多样，而且能给学生创设特定的参与情境，促使学生积极在活动中表达自我，教师若要提高学生的生成效果，则可以给学生搭建自我展示的平台，促使学生勇敢地展现自己的才华语言建构和运用的能力是语文核心素养的重要组成部分，在小学语文教学中教师要促使学生开展多元的思维活动，并积极主动地表达自己的思想，这样才能提高学生的表达能力，让其语言建构和运用的能力有所提高。然而遗憾的是，在小学语文课堂中普遍出现学生“半睡眠”的状态，学生很少主动表达自己的想法，又或者只有在教师点到自己时才会回答问题。针对这

2、种情况，教师要采用各种方法激发学生的表达欲望，促使学生更主动地投入语言表达。一、开展多元化课程，立体联动语文学科具有浓重的实践色彩，教师在教学中要积极促使学生展开语言实践。教师可以开展多元化课程，尝试进行立体联动，促使学生在各种丰富多彩的活动中积极展开语言表达。教师可以组织学生参加朗诵活动、演讲活动、故事接龙活动、专题报道活动、课本剧表演活动、书籍赏析活动、诗文自荐活动等。这些活动形式多样，而且能给学生创设特定的参与情境，促使学生积极在活动中表达自我。三打白骨精改编自名著西游记，教师在教授这篇课文时可以采用多元化的课程，构筑起立体联动的课程。利用朗诵活动和分角色表演的活动能看到学生对人物的个性

3、化演绎。此外教师还可以组织学生参加演讲活动，以课文的内容作为主题，评价一下白骨精、孙悟空等主要人物的特点。通过这样的练习能看到学生的理解能力，也能看到学生的表达能力是否得到了提高。教师还可以组织学生展开西游记拓展阅读活动，这样能看到学生的阅读能力是否得到提升。将这些活动结合起来能促使学生得到全面发展。教师可以设计一系列的活动，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择参与的项目，这样既能起到分层教学的效果，同时也能激发学生的学习自主性，促使学生更踊跃地参加活动。这样丰富多彩的活动促使学生产生了跃跃欲试的想法，有了浓烈的表达想法后，学生就会主动进行表达，毫无顾忌地释放自己的情感，这样就能让其语言运用能力得

4、到明显的提高。二、设计开放性问题，深度探究. 問题教学是一种提高学生思考能力的好方法，然而教师如果在课堂上只是提出简单的是非问、选择问，则学生很难通过回答锻炼自己的表达能力，同时学生的表达欲望也会受到限制。教师可以多设计一些具有开放性的问题，促使学生对某些问题进行深入探究。如果能让学生主动发现问题，并大胆表达自己对问题的分析、探究，说出自己的分析结果，学生的表达能力就能有所发展。在学习林冲棒打洪教头这篇课文时，教师可以设置一些有梯度的问题，并且将其设计成开放性的问题，这样能促使学生主动探究课文的内容。如可以提出问题：“洪教头气势汹汹，可是最终却被林冲打败，你觉得其失败的原因是什么呢？”“柴进是

5、如何看待洪教头和林冲这两个人的，他对待两人的态度是否会因为这件事情而发生改变呢？”“林冲是一个怎样的人？”这些问题能促使学生更深入地思考问题，在讨论中提高自己的认知能力。如有学生在探究林冲的人物性格时提出：“林冲是一个十分懂得忍耐的人，他这样的人又怎么会得罪权贵呢？”学生能提出这样的问题，说明其对该人物有了深入的探究，教师可以鼓励学生尝试阅读林冲获罪相关的文本，并尝试自主获得答案。通过这样的开放性问题，学生对于课文有了深入探究。如果学生能就某一个问题展开自主的探究，发表自己的看法，则说明学生有一定的思考能力和阅读能力。教师要利用好这一点，用开放性问题引导学生深入思考，鼓励学生大胆地表达。三、搭

6、建自主性平台，个性练习在语文教学中教师不仅要注重预设，同时也要注意生成的效果。教学生成展现了师生多元互动的效果，是情感和智慧催生的结果。教师若要提高学生的生成效果，则可以给学生搭建自我展示的平台，促使学生勇敢地展现自己的才华。教师可以布置一些个性化练习，并给学生一定的空间，让其自由地表达自己的想法。在学习嫦娥奔月这篇课文后，教师可以组织学生尝试展开课外阅读活动，搜索自己感兴趣的神话故事，然后尝试撰写神话故事的续集。学生可以根据自己的想法思考如何为神话故事撰写续篇，并用各种形式展示出来。除了可以直接展示作文以外，还可以通过讲述故事、多媒体展示、小组表演等方式进行个性化的展示。教师可以组织学生进行沟通，评选出最优秀的作品。如有学生在展示的作品中采用古今结合的方式进行撰写，描写了嫦娥在现代打算寻找后羿的故事，嫦娥在网络上寻找后羿，结果有很多人自称后羿与之攀谈，但是嫦娥都十分机敏地识破了对方的假面目。这个故事不仅延续了嫦娥奔月的传说，而且还和现代生活结合了起来，并融入了网络安全意识，体现了该学生对事物的独特思考。. 如果教师能引导学生将自主平台作为展示个人风采、进行意见交流和观点交锋的平台，学生就会更乐于在平台上表达自己的想法，这样便产生了更好的生成效果，能促使学生口语表达能力和书面表达