浅析新时期的小学数学网络教学策略探究

1、    浅析新时期的小学数学网络教学策略探究    杨丛新摘 要：伴随着一场突如其来的新冠肺炎疫情，我国的教育事业也遭受到了一定的打击，因此教育部也提出了“停课不停学”的创新教育理念。这也使得网络教学成为了新时期教育的主流趋势，而小学数学作为义务教育阶段的重要基础学科，构建高效的小学数学网络教学势在必行。因此，本文将就新时期的小学数学网络教学策略进行论述。关键词：新时期;小学数学;网络教学;策略探究引言：小学阶段是学生形成良好學习习惯以及学科基础的关键时期，而小学数学对于提升学生的逻辑思维以及数学素养发挥着积极的促进作用。所以，小学数学教师要合

2、理设计网络教学活动，充分发挥网络教学的最大优势，进而能够转变传统的课堂教学模式，积极寻求行之有效的网络教学策略，从而有效激发学生的学习兴趣，全面提升学生的学习效率和数学素养。一、转变课堂教学模式，激发学生的学习兴趣网络教学的推行改变了传统的课堂教学模式，新时期的小学数学课堂教学已经逐渐脱离了粉笔和黑板的教学模式，逐步迈向了现代化的互联网教学时代。这一转变不仅为教师的教学工作带来了一定的挑战，而且对于学生来说也同样如此，虽然信息技术教学早已渗透在我国教育事业的各个领域中，但是相比于传统的课堂教学模式来说，互联网技术更多地只是起到了辅助教学的作用。而新时期的网络平台则成为了教师教学以及学生学习的主

3、要途径，这也使得教师与学生在初始阶段一时难以适应。这就需要小学数学教师能够秉承着生本教育理念，结合学生的兴趣所在和课程内容，完善和创新网络教学内容，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地适应网络教学这一新型教学模式。例如，教师在执教人教版五年级数学上册位置一课时，就可以利用网络资源来丰富课堂教学内容，创设多样化的趣味教学情境。如教师可以在直播授课时，直接运用网络技术为学生展示动物园的景区场馆分布图，并让学生试着以景区小导游的身份来准确描述出某个场馆的具体位置。这样不仅可以增加学生的课堂参与积极性，而且还能够增加教师与学生之间的良好互动，让学生能够感知到数学网络课堂教学的乐趣所在。之后，教师就

4、可以进行有关位置知识的讲解与分析，并让学生通过直观形象的位置立体图像，进一步体会到数形结合的思维模式，进而有助于提升学生的空间观念和学习效率。二、创新翻转课堂教学，提高学生的学习效率对于新时期的小学数学网络教学来说，除了教师线上直播教学以外，翻转课堂也是有效提升学生数学学习效率的教学模式。翻转课堂是指教师根据课程内容创建一个学习视频，然后传到网络上共享给学生，让学生可以在课外或者是任何场所利用互联网平台，提前预习和探究数学课程内容，进而有效提升了学生的主体地位，让学生可以自主选择教学时间、教学地点以及教学内容，使得学生的学习地位从被动变成了主动，还可以满足不同学习程度学生的学习需求，从而有助于

5、提高学生的数学学习效率。例如，教师在执教人教版五年级数学下册图形与几何一课时，因为图形与几何教学是小学数学学科的四大教学内容之一，同时对于学生的逻辑思维以及空间观念也有着较高的要求，所以学生学习起来会具有一定的难度。而教师可以通过创新翻转课堂的教学模式，结合学生的认知思维能力以及课程内容，制作优质的教学视频。教师可以在章节开始之前，设定一个教学目标，并基于此设立教学大纲和教学任务。而视频中要包含有本章节的知识点和基本概念，教师还可以在其中穿插一些生活中的几何图形元素，便于学生更好地理解与掌握。教师在制作视频的过程中一定要遵循简练生动的原则，进而能够让学生乐于观看，从而有效提高学生的学习效率。三

6、、优化数学线上作业，强化学生的数学能力针对于小学数学的网络课堂教学活动而言，除了教师的线上直播教学活动以及翻转课堂教学模式的创新应用以外，线上作业也成为了网络教学时代的必要环节。在网络教学的环境下，教师只能通过网络平台来接收和批改学生的作业，而学生也需要利用网络技术来完成线上作业。这就要求小学数学教师能够进一步完善和优化数学线上作业，设立多元化的在线作业平台，保证作业形式多样和作业的趣味化。因为，小学生的自主学习意识以及自制力普遍较差，所以枯燥的数学作业一直都是困扰着学生和家长的一大难题。而教师则可以充分发挥网络技术的多样性和灵活性优势，为学生创设出“积分商城”：自主学习板块、作业闯关模式等线上作业模式，从而让作业变得不再枯燥乏味，而是生动有趣且极具挑战性。以此来有效提升学生的自主学习动力，还能够强化学生的所学知识和数学能力。综上所述，基于“停课不停学”的教育背景下，小学数学教师应当顺应时代发展的新形势，不断挖掘网络教学的潜在优势，进而实现小学数学课堂教学的创新与改革，创建高效的小学数学网络教学。从而立足于学生的全面发展，通过转变课堂教学模式，创新翻转课堂教学以及优化数学线上作业的举措，有效激发学生的学习兴趣，进而能够在提高学生学习效率的同时，还可以全面强化学生的数学能力和核心素养，促进学生的综合素质发展。参考文