新课改下小学英语单词教学策略探究

1、    新课改下小学英语单词教学策略探究    张丹妮摘 要：小学是一个非常重要的教学阶段，属于学生学习的基础时期，而英语为小学教学时期一门较为重要的学科，小学英语教师在实施教学的过程中主要的教学内容就是单词。而在新课改大背景下小学英语单词教学的方法和模式并没有得到改革和创新，教学的方法单一，课堂教学氛围沉闷，不能提高教学的有效性和质量，在这样的情况下就应该对更加高效的小学英语单词教学策略进行分析，进而提高小学英语单词教学的有效性和质量。关键词：新课改；小学英语；单词教学；教学策略在新课改的大背景下，小学英语教师在实施教学的过程中应该摒弃传统的教学方法以

2、及观念，在单词教学的过程中不能让学生进行机械性的记忆，而是要改革和创新教学的方法和观念。小学英语教师在实施单词教学的过程中应该让学生在更加愉悦的环境中快乐地对单词进行掌握和学习，进而提高教学的有效性和质量。下面本文就对小学英语单词教学策略运用的重要性以及新课标下小学英语单词教学策略进行探讨和浅析。一、小学英语单词教学策略运用的重要性1.有助于学生学习效率的提升目前，虽然我国教育正处于不断改革和完善的过程中，但是教学的方法和观念依然较为落后，没有得到充分的改革以及创新。而在实施小学英语单词教学的过程中运用先进的教学方法和策略可以让学生更好地配合教师的授课，积极地学习和掌握相关的教学内容，进而更好

3、地实施单词教学，促进小学生英语单词学习效率的提升。2.有利于学生学习兴趣的激发由于传统教学观念和方法的束缚，小学生在英语单词学习的过程中不具有积极性，缺少学习单词的兴趣。而在新课改的大背景下各种教学方法和策略均得到了充分的运用，在小学英语单词教学的过程中应用这些教学策略可以为学生营造轻松、愉快的教学氛围，为学生构建一个良好的教学环境，进而激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行小学英语单词学习。二、新课标下小学英语单词教学策略1.通过游戏教学法实施教学在新课改的大背景下，传统的教学方法和理念已经无法满足学生的学习需要，因此教师就应该运用游戏教学法实施教学，将枯燥的单词记忆过程变成有趣的游戏环节。游

4、戏教学法在小学英语单词教学中的运用可以让学生对单词学习更加感兴趣，主动地配合和接受教師的授课，参与到教师的教学过程中，让学生有单词学习的热情，进而提高小学英语单词教学的质量。例如，教师在对“january，february，march.”等12个月份的单词进行讲解的过程中就可以通过游戏教学法实施教学。教师在教学的过程中可以将12个月份的单词和汉语写在卡片上，让学生将这些卡片佩戴在头上，学生按照112月的顺序站成一个圆圈，相隔的同学说前一个学生头卡上面的月份“我的朋友是某月，英文拼写是”，这样反复的练习有助于学生对单词的掌握和理解，提高教学的质量。2.采用直观呈现法实施教学小学生正处于思维形成和

5、发展的关键时期，这一阶段学生对于枯燥、抽象知识的理解能力较弱，不能更好地对知识进行学习和掌握。因此，小学英语教师进行单词教学的过程中就可以运用直观呈现法实施教学，通过实物或者是图片将单词更加直接地展示在学生的面前，让学生更好地体会和理解单词，让学生产生深刻的印象，进而提高小学英语单词教学的质量。例如，教师在对“tomato，potato，eggplant”等单词进行讲解的过程中就可以通过直观呈现法实施教学。教师在讲解单词的过程中可以将西红柿展示在学生的面前，与学生沟通西红柿，让学生在实物的展示下激发学习的积极性，之后问学生：“你知道西红柿用英语怎么表达吗？”学生大多数会摇头，这时候教师就可以让

6、学生跟着进行单词的朗读和书写，更加认真地学习单词，进而提高课堂教学的有效性和质量。3.运用激励教学法实施教学对于小学阶段的学生来说，教师的激励和鼓励是非常重要的，有助于提高学生的学习积极性，让学生对学习更加感兴趣。因此小学英语教师在实施单词教学的过程中就应该运用激励教学法实施教学，在学生正确记忆每一个单词之后均给予学生正面的鼓励和评价，让学生有更强的学习动力，让学生更好地学习英语单词，提高课堂教学的有效性和质量。例如，教师在对“university，student，smart”等单词进行教学的过程中就可以通过激励教学法实施教学。教师在教学的过程中应该与学生共同对单词进行记忆，帮助学生理解单词的意思、词性以及基本的用法，让学生对单词有一个大体的记忆和理解，之后教师应该让学生对单词进行记忆，学生在正确地记忆每一单词之后教师均应该给予学生鼓励，让学生具有继续学习的动力，进而提高小学英语单词教学的质量。总而言之，在实施小学英语教学的过程中教师应该认识到单词的教学是一个漫长的过程，教师在实施英语单词教学的过程中应该从学生的实际情况出发，认识到新课改下教学策略在小学英语单词教学中的重要性，运用各种教学方法和手段提高单词教学的有效性和质量。参考文献：1尹