农村中学生劳动观念淡薄原因和其应对策略

1、农村中学生劳动观念淡薄原因和其应对策学生劳动素质的低下严重影响了其他素质的提 高，加强农村初中学生的劳动素质培养，树立和巩固劳动观 念，提高学生的生活自理能力，已是当务之急。否则，我们 的学生便很难适应社会经济发展对人才素质的全面要求。笔者在教学中发现，不少学生劳动意识淡薄，不愿吃苦, 怕累怕脏，遇到劳动任务推诿阻塞，不愿意主动承担，生怕 吃苦受累，而且此种情形有愈演愈烈之势。该如何端正初中 学生的劳动观念，并对其进行良好劳动习惯的培养呢？一、初中生劳动观念淡薄的主要表现1.遇到任务挑肥拣瘦，能躲则躲班级内任务有大有小，有轻有重，安排值日表时不可能 真正做到“人人平等”。每次分派任务，不少学生

2、都会挑东 拣西，要么就推诿，能躲就躲。那些承担繁重、扫尾任务的 学生，不但不会得到同学的欣赏，还会被认为是傻帽。2没有劳动意识，对任务敷衍了事在进行劳动值日时，常常会有学生将自己负责的清洁任 务完成之后，丢下劳动工具就走了。根本不考虑清洁区是否 干净，能否达到清洁的标准和效果。甚至有学生对劳动委员 的检查不以为然，执意不改。等到劳动任务完成，整理劳动 工具的时候又敷衍了事、随便乱放，或者干脆就扔在原地， 或者一片凌乱地堆积在教室里。有些学生虽然知道自己的职 责所在，但因为懒于动手，就故意找理由撒谎说自己忘记了。 在教师和班干部的追问下，一脸无辜，好像自己根本就没有 任务一样。有的学生值日不做分

3、内的劳动，而强行摊派给 其他的学生；更有甚者，竟然拿着父母的血汗钱，雇同学帮 自己打扫卫生。二、初中生劳动观念淡薄原因分析初中生劳动意识淡薄，没有劳动习惯，究其原因是多方 面的，首先这和家庭教育有关。家庭是培养学生的天然学校。 现在的很多农村中学生，父母在外地打工，爷爷奶奶等来抚 养或者监护，隔代教育的溺爱元素造就了农村孩子的劳动意 识缺乏。长辈舍不得让孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情， 都不让孩子动手去做。正是由于过分溺爱与纵容，使许多学 生眼里看不到要做的“活儿”。再加上家长的片面教育，养 成了学生对劳动的偏见，觉得谁干得多就是“傻”。另外，学校教育也存在缺失。比如在制定学生的培养目 标和工

4、作计划时，没能将劳动教育写入计划中，有的是虽然 将劳动计划纳入其中，但并没有在实际操作中好好执行。即 使是在劳动礼仪周，也没有机会对学生实施劳动意识的培养 环节，在课堂教学中也没有渗透劳动光荣的教学思想。有的 学校甚至还将学校的卫生工作外包给保洁公司，学生没有机 会在学校参加劳动，学校劳动教育就无法实施。最关键的问题是，目前在教学中存在错误的教育方式。 长期的教育工作中，不少教师在进行惩罚时，往往将劳动当 做手段，给学生形成一种劳动的负面暗示：迟到罚值日；损 坏公物罚扫地；打架斗殴罚扫厕所。这种惩罚性的劳动激发 了学生的逆反心理，导致对劳动严重抵触和厌恶。这本身就 是对劳动教育的一种背离行为。

5、三、教育对策：从加强劳动意识，培养劳动习惯笔者认为，要改变农村学生劳动意识淡薄的现状，就要 从未来的社会适应性进行引导。要适应未来的社会职业，固 然需要足够的知识和较为完善的技能，但个人的劳动意识决 定着能力的发挥。现代社会特别提倡劳动者的素质，没有高 尚的劳动品质和极强的劳动能力，员工的技术优势就得不到 充分的发挥，工作质量就得不到保证，从这个角度来讲，早 期劳动对未来的发展，具有一定的关联性。中学生正处在急剧成长阶段，心理正迅速走向成熟但又 比较容易冲动多变，人生观、价值观和世界观还未形成，而 劳动教育是学生整体素质教育的一部分。教师要让学生培养 艰苦朴素、吃苦耐劳的劳动美德，养成尊重他人劳动果实、 有责任心和团队协作力的品质。另外，在劳动的过程中不知 不觉发展了独立思维，学生分析和解决问题的能力都会得到 提高，有利于其健康成长。最后，要从转变和强化中学生劳动意识入手。学校除了 在时间上要给以充分的保障外，还要积极营造具有劳动氛围 的环境，比如学校的宣传栏、黑板报等，进行主题宣传；班 会做专题教育；邀请一些劳动专家到校做报告，让学生体会 到劳动光荣。劳动习惯的培养是一个长期的过程。也是学生从不会到 会，从不擅长到擅长的过程，这中间需要家庭、社会和学校 的全力配合。笔者认为，培养学生的劳动意识和劳动习惯， 本身就是在培养学生社会改造能力的活动