三年级上册语文教案-6-秋天的雨部编版(1)

1、6-秋天的雨一教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。二教学重难点重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。三教学过程：（一）乐曲导入师：听！这是世界著名的钢琴曲秋日私语，让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的文章秋天的雨，板书课题。伸出手，和老师一块儿写课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点

2、一滴一滴地落下来啦。师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。（二）检查预习师：小朋友们，上节课我们预习了课文，生字一定都会认了吧，下面我们就来响亮地读一读这些生字。开火车读。出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横再写四个小，最后写一个人字托住他）指导读准多音字“扇”。引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。像这样的多音字还有，你能根据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。我发现妈妈头上的白发越来越多。生读“

3、衣裳，喇叭，钥匙”。注意轻声（三）深入学习整体感知老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？老师：你知道秋天的雨给作者留下什么样的印象（感受）？在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文，把每一自然段的第一句用横线画出来。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。老师：每句话是每段的意思重点品读师：那秋天的大门打开了，我们最先看到的什么呢？（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的 /红红的 /金黄色 /橙红色 /雪白/淡黄

4、色 /紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁？（3）喜欢哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生回答看图片， 看到了什么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。师：多美的

5、句子，我也想读，可以吗？。师：提前提醒认真听（故意读错）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会：读书有自己的见解（齐读）（4）谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生： 读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。果子结的多老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜欢的句子？读菊花的句子色彩丰富、五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓.作者用的是那个词（五彩缤纷）现在你明白

6、这个词的意思了吧！师：这么美的景色，看一遍怎么能够呢？在看一遍，边看边读出它的美丽吧。推荐优秀朗读生（出示文中所描写的景色，学生根据画面读相关的文字。）老师：听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？课件出示填空全体背诵。说话训练（1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小

7、姑娘的脸蛋，.）老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。谁愿意来读一读第3 自然段好闻的气味？a、教师引导：你从第3 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味？b、学生交流后， 再围绕 “好多好多香甜的气味”让学生想象： 秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让学生带着这种美好的情感，再读第3 自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。品悟、想象第4 自然段。a、 师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？生：冬天快要来啦。b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？师：小动物和植物们也听到了，它们正准备过冬呢。现在，我有个好主意，咱们把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演，怎么样？师：在这么多小动物和植物中，你想演谁， 就把描写他的句子再来用心地多读几遍，好吗？（学生自由选择句子练读）（四）总结练笔：作者就是这样抓住秋天的特点，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，让我们看到了秋天的颜色，闻到了秋天的气味，听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗，相信你一定会有不一样的收获。秋天的雨是读引读每