新北师大版二年级数学下册《生活中的大数数一数(二)》公开课教案_6_第1页
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文档简介

1、数一数 （一）教学设计一、 课前数一数师：请你用自己的方法数一数，第一组有多少人?生 1: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 ，有 10 人。生 2:2,4,6,8,10，有 10 人。生 3:5,10 ，有10 人。师总结（ppt）: 一个一个地数，是10个一行一行地数，是10个一列一列地数，是10个二、 认识新的计数单位“千“，了解单位间的十进制关系师：给大家带来了一个计数器，这上面有生：个、十、百，珠子。师总结：计数单位个、十、百，个位上的一个珠子表示1 ，十位上的一个珠子表示10 ，百位上的一个珠子表示100 。师：你知道这是多少？生： 9师（ ppt ） ：再加 1 是多少？

2、计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一， 10 个一是十。在计数器上拨99师（ ppt ） ：再加 1 是多少？计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一， 10 个十是一百。在计数器上拨999师（ ppt ） ：再加 1 是多少？计数器如何拨？生在计数器上演示师总结：满十进一， 10 个一百是一千。3、 建立表像，数一数，得到 10 个一百是一千出示一个大正方体： 老师有一个大正方体， 这个正方体是由很多小正方体组成的，你能用新知识数一数一共有多少个小正方体吗？生自由说一说师出示各个步骤示意图总结：1 个 1 个地数，数出一行有10 个小正方体；10 个 10 个地数，数出一片有100 个小正方体；100 个 100 个地数，数出一个大正方体中有1000 个小正方体。4、 练习5、

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