探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试_1

1、    探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试    郑永乾摘 要：近年来新课程在不断改革，教育模式和教育要求也在不断发生变化。分层教育就是新课程改革要求下一种新型的教育模式。因为每个学生的学习能力、接受能力各有差异，采用分层教育这一教学模式能够很好地关注到每个学生，因此越来越受到人们的关注。分层教育的实施有助于加强对每一个学生的关注。针对小学数学教育的分层教育进行了分析。关键词：分层教育;小学数学;教育教学因为每个学生的生理心理发展情况有很大的不同，因此在同一个班级里学生的差异也是非常大的，因此在一个班级里经常会出现等级划分的情况，如果采用统一的教

2、学方法和教学进度就容易使学生的学习效率低下，不利于整个教育行业的发展。新课程改革要求下，关注每一个学生成为新的要求，因材施教是必要原则。现在新型分层教育模式是根据每个学生的具体情况设定不同的教学目标，从而提高学生的学习积极性，让学生学得轻松，进而喜欢上学习，达到提高学生学习效率的目的。一、对于分层教育的认识1.小学教育实行分层教育的优势和意义因为小学生是一个智力等各方面发育尚不完全的群体，因此需要我们格外关注学生的学习情况，实施分层教育有利于老师关注到每一个学生，学生之间有了划分以后老师可以针对快班采用特殊的教学方法，同时应该格外关注学生的全面发展，重视每一个学生，只有这样才能达到提高优秀学生

3、的目的。針对学习能力较弱的慢班学生，老师应该给以鼓励，充分保护学生的自尊心。老师在教学过程中可以采用相对简单的、学生容易理解的教学方式来实施教学。分层教育有利于每个学生的发展，能够让学生培养对小学数学的热爱，进而为中学阶段的学习也打下坚实基础，这是现在新型分层教育的意义所在。2.正确认识分层教育现在有一些老师对于分层教育有一些错误的认识，认为分层教育只是单纯地通过考试成绩将学生分为几个等级，从而只关注优秀的学生，忽略中等和较差的学生，这是对于分层教育的错误认识。所谓分层教育不仅仅是成绩的划分，应该根据学生实际接受能力的强弱、学生的性格等多方面因素进行划分，针对不同分层的学生设定不同的要求，这才

4、是真正意义的分层教育。二、小学数学教育的分层教学尝试1.将教学目标分层教师在实际教学过程中应该做好备课工作，备课工作不应该只是备教学内容，还应该备教学方式、备学生。在同一个班级里每一个学生都是独特的，即使是学习成绩差不多的一类学生都有自己的独特之处，老师在备课过程中应该考虑好如何才能够让学生更好地接受知识，更深入地理解知识点。学习的最高目标是让学生学会学习，感受学习的乐趣。作为一名教师在备课时应该考虑好讲课方式，让每一个学生都感受到学习的快乐。分层教育应该做好让优等学生学得好，让中等学生能够学得更多一些，让学困生爱上学习，这是分层教育的目标所在。2.将学生分层教育分层教育是将学习内容根据学生的

5、层次不同进行分类。现在主要的分组形式有两种：一种是单一组，另一种是混合组。单一组是将同一层次的学生分为一组，比如优秀的学生为一组，这类学生的自主学习能力比较强，分为同一组内能够互相学习，学习中等的学生在一组内除了相互学习以外还需要老师的额外指点，因为这类学生的基础不是特别扎实，因此还离不开老师的指点。而对于学困生而言，将学困生分为一组由老师直接辅导，这样有利于提高学生的学习效率。混合组的优势在于优秀学生帮助学困生和中等学生共同学习，在学习过程中起到互帮互助的作用。3.将课后练习分层在以往传统的教学模式里，老师布置课后作业是没有针对性的，只是单纯地布置作业。分层教育模式要求下教师在布置作业时应该

6、分类，应该考虑学生的具体情况设定有层次的作业。有人提出这样的建议：让学生自主选择自己想要的作业，选择适合自己的作业，只有这样才能将自己不会的问题得到更加充分的训练，此外，老师还应该鼓励学生自主完成作业，只有学生自己思考之后才能真正的有所获，才能真正感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习效率。数学是一门特殊的学科，对于一般学生来说数学学习是相对比较困难的。数学代表的是人类思维方式。对于特殊的年龄阶段的小学生，是否能够学好数学在于是否对数学有浓厚的学习兴趣。现在的分层教育有利于培养学生的学习兴趣，缓解学生学习数学的压力，因此在提高学生学习效率上拥有很大的优势。分层教育能够让每一个学生都充分释放自己的天性，优秀的学生学得更加扎实，更加喜欢数学，中等学生越来越喜欢数学，学困生能够培养自己的学习兴趣。分层教育在新课程要求下的发展是具有很大优势的，对于每一个学生的未来的发展有很大帮助，对于未来教育事业发展也有很大贡献。参考文献：1王振俊.教育公平的微观研究：谈小学数学课堂教学中的分层教学j.教育教学论坛，2010（26