小学语文课堂朗读教学有效性探究_6

1、    小学语文课堂朗读教学有效性探究    代顺行摘 要：朗读教学是小学语文教学中的重要内容，对于提升语文课堂教学成效有着积极的影响。小学语文课堂朗读教学活动的开展，需要以学生的学习特点，以及学生学习的实际情况为基础，有针对性地开展教学活动，这样才能保证朗读教学的有效性，为学生的全面发展奠定良好的基础。对小学语文课堂朗读教学有效性进行深入探究，希望对相关教育人员能够有所启示，促进我国小学语文朗读教学水平的不断提升。关键词：小学语文；课堂朗读；有效性；发展语文是小学教学中的重要学科，学科开展的目的就是让学生掌握语言知识，提升学生的语言应用能力。小学语文朗

2、读教学从某种层次上讲就是学生课堂语言实践过程，对此教学内容，小学语文教师必须要提升重视程度。积极主动地找寻小学语文朗读教学中存在的不足，应用有效的措施进行改善，保障小学语文朗读教学成效，促进学生全面发展，促进小学语文教学发展。下面就对相关内容进行详细的阐述。一、指导学生整体感知课文小学语文朗读教学过程中，教师首先需要做的就是引导学生对课文进行初读，让学生在初步阅读的过程中将自身不懂的字词进行标注，将自己所喜爱的话语用横线标记，要求学生对文章整体内容有初步的了解。对文章初步阅读的过程中，教师需要纠正和规范学生的发音，并且使学生正确地理解词语的含义。同时，让学生理清文章结构，为学生布置一些朗读任务

3、，使学生在朗读过程中完成教师所交代的任务，在实际探索过程中学习语言知识。教师需要将学生朗读的积极性充分调动起来，并且让学生读准、读熟文章。学生在朗读文章的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，使学生在朗读的过程中更深层次地理解文章的内涵。例如，教师在讲述大海中的灯塔这一教学内容时，教师提问：这篇文章主要讲述的内容是什么，哪些话让你印象深刻？并且要求学生有感情地朗读文章。教师将学生划分为多个学习小组，在学生朗读完成后，小组之间相互评价。教师也要对学生错误的发音进行纠正，对学生的朗读进行规范。二、品读文章，尊重情感体验的个性化品读文章指的就是在小学语文朗读教学过程中，让学生更深层次地挖掘文章中的内

4、涵，去感受作者丰富的情感世界，从而使学生与作者产生共鸣，产生情感交流，加深学生对文章内容的理解和感悟，促进学生的身心健康发展。例如，在讲解鸟的天堂这一教学内容时，教师可以在课堂上询问学生他们眼中“鸟的天堂”是什么样子的，引出课堂教学内容。教师让学生朗读文章后，要求学生将课本合上，拿出一张空白纸，在教师朗读文章的过程中，学生发挥自己的想象力，将自己认为的鸟的天堂画在纸上。在教师朗读后提问：“同学们，在老师朗读文章的过程中，你们是否感受到了鸟的天堂的美丽，下面就拿着你画的鸟的天堂对文章进行朗读，细细地去品味文章的魅力所在。”朗读教学是小学语文教学中的重要内容，通过朗读教学能够帮助学生积累语言素材，增强学生对语言知识的应用能力。小学语文教师在朗读教学活动实践中，要引导学生对整篇文章进行感知，并且让学生对文章进行更深层次的品读，尊重学生对文章情感的个性化体验，从而保证小学语文朗读教学成效，促