做好学困生转化工作几点建议

1、做好学困生转化工作几点建议摘要本着育人为本的教育理念，探索消除学困生学习心 理障碍的有效途径，使其树立学习的自信心，端正学习态度, 激发他们的学习兴趣，培养良好学习习惯和坚韧的学习意 志，并逐步转化成为学习自主、成绩合格、品质良好、身心 健康、个性鲜明、全面发展的阳光少年，也为他们终身学习 奠定基础。关键词 学困生学习心理 转化 建议中图分类号:g625文献标识码：a文章编号:1002-7661(2013) 02-0120-02心理学的基本原理告诉我们，小学生的学习兴趣很不稳 定，关键在于教师和家长能否的正确引导。对学困生的不良 行为和不健康心理的纠正要具体分析，针对不同学困生个体 实际情况，

2、顺应其心理需求，对症下药，培养学困生浓厚的 学习兴趣，坚韧的学习意志，养成良好的学习习惯，树立其 学习的自信心和主动性。一、发现兴趣，培养兴趣爱因斯坦说："对一切来说，热爱才是最好的老师。” 由于社会生活的丰富多彩，儿童的兴趣也是多种多样的。教 师和家长要积极观察、分析和研究学困生兴趣爱好，以此为 切入口，为学困生的兴趣发展提供条件，从中把握最佳教育 时机，因势利导，及时、恰当、有力地把兴趣引导到各学科 的学习上来。二、创造条件，树立信心学习成绩越差，自卑感越强，对学习越发缺乏信心。反 之亦然，老师和家长要积极地鼓励学困生树立自信心。一方面，教师、家长要对学困生进行细致入微的思想教

3、育，帮助他们明确学习目标，端正学习态度。另一方面，教 师要为学困生创造展示自我的平台，在班级各类活动中给学 困生留一席之地，使其感受集体的温暖与活力，并从不同角 度、不同层面帮助他们获取成功，实现自我，树立其自信心。 在课堂上，教师要善于为学困生有意无意的创造表现的机 会，捕捉他们在学习过程中的闪光点，及时予以表扬鼓励， 通过让他们尝试一次又一次的小成功而增强学习信心，引发 学习动机，激发他们参与学习、探究知识的主动性和自豪感。 再一方面，教师、家长要在生活上关心学困孩子，在人格上 尊重他们，让他们一样分享师长的亲和力；还有，教师要转 变自身角色，放下架子，敢当平等中的首席，使其亲其师， 信其

4、道，把面对面的教导转化为肩并肩的交流相处，多一点 循循诱导，少一点命令压制。所有这些，不但可树立学生的 自信心，还可以消除其逆反心理和自卑心理的产生。三、注重方法，培养良好的学习习惯教育家叶圣陶说：“所谓教育也就是良好习惯的养 成。”习惯是人们日常重复形成的行为模式。习惯养成是个 持久而渐进的艰难历程，作为教师和家长要言传身教，齐心 协力，严格要求，防微杜渐；在课堂上，不但讲求教法，更 重要的是还要追求学法指导，面向全体，关注个体，因材滋 教，使孩子逐渐养成独立思考的能力、自我反省的能力、自 我约束的能力、自觉学习的能力、自主探究的能力、合作交 际的能力等等。好习惯养成了，学习成绩也就提高了，

5、教育 也就成功了。四、科学规划，磨练意志意志是人自觉地确定目的，并根据目的来调节支配自己 的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。在小学生 的学习活动中，意志占有重要作用，它是成功地获取良好成 绩的关键因素。对学困生来说，学习是一项艰难的劳动，需 要耐心和恒心，他们之所以学习困难，其原因就是缺乏坚韧 的意志和克服困难的勇气。教师要培养学困生的意志，消除 消极因素，使其学有成效，就要有意识、有计划、有目的的 锻炼学困生的耐心。比如在作业上，目标由小到大，数量由 少到多，注意控制数量，限时完成，讲究质量，增进效益， 使其把精力集中到学习上。引导学困生做事要集中精力，善 始善终。当然，教师和家长

6、还要及时进行监督、检查、肯定、 指正，久而久之，他们则会磨练出坚忍不拔的学习意志。五、爱心感染，以诚相待没有爱就没有教育，对学困生来说尤其如此。就他们心 理而言，存在着严重的自卑感和孤独感，他们更渴望关爱、 理解和支持。寒风凛冽只能使冰山更加坚固，而和风暖阳却 可以使其消融。因此，教师的关爱是学生健康成长不可或缺 的条件，更是学困生转化成败的关键所在。他们就像一枚冰 天雪地里的种子，只要我们教师如春风化雨一般，真心实意 的走到他们中间，用心体验他们的情绪、心理，设身处地的 为他们着想，就能架起相互信任依赖的"心桥”，就能融化 他们心灵深处的冰雪，他们就一定会破土而出，茁壮成长， 绽放出生命的新芽。总之，对待学困生，我们一定要讲