浅议人本理论在高校学生工作中的运用

1、    浅议人本理论在高校学生工作中的运用    梁燕飞【摘要】对于高校而言，大学生管理工作是非常重要的工作内容指之一，其管理质量会直接关系的高校人才培养的综合质量。以人为本是现阶段很多高校教育以及管理的主要原则，本文也尝试对以人为本理念在高校学生工作中的运用情况进行了分析。【关键词】人本理论;高校;学生工作;运用分析高校方面在展开大学生管理工作的时候，应该充分尊重生的自身价值，与学生建立起平等的交流局面，引导学生发展个性，从而促进学生创造能力的提升。但是从现阶段我国一部分高校大学生管理工作展开的实际情况来看，很多时候往往还是应用经验管理的方法，将管理者

2、看作是管理工作中的核心，没有对大学生的主体地位给予充分尊重，这往往容易使大学生产生与教师相对立的情绪，从而不利于大学生管理工作的有效展开。时间一长，很有可能使大学生产生逆反心理，使得学生管理工作处于持续性的被动局面。归根结底，上述问题的存在主要是由于人本理论没有在高校学生管理工作中得到有效落实所导致的，由此看出，人本理论在高校学生管理工作中发挥了重要作用。一、人本理论的基本阐述最早，以人为本的理念是德国唯物主义哲学家费尔哈巴所提出的哲学观点，认为人是一切社会关系的总和，在社会活动中应该突出人的主体性，用人的主体性制定社会发展方向，这样也有利于对人的首创精神进行激发。目前看来，以人为本的理念在我

3、国教育事业中有广泛应，并且受到了广大学生的欢迎，在一定程度上提升了学生的学习主动性以及活动参与主动性。以人为本的理念更加强调人在组织中的突出地位以及突出作用，运用以人为本理念的根本目的就是为了对人的主观能动性及创造性进行有效激发，从而满足社会持续性发展的根本需求，使人的价值在社会发展过程中得到实现，进而提升人的生命质量。二、人本理论在高校学生管理工作中运用策略（一）树立起以学生文本的教学以及管理理念。对于当代大学生而言，自主能力较强，思想先进性较强，在很多事物上都有自己的判断以及想法，因此高校在展开学生管理工作的时候，应该对学生现阶段的心理状态以及思想状态有较为深入的了解，并且要屏弃传统的以教

4、师为中心的管理理念，与学生的中心地位给予肯定，这样也更容易使学生认可人本理论，使得教师管理思想的引导性作用得到了充分发挥。想要更好的践行以学生为本的管理理念，就应该对管理过程中学生的个性以及行為态度进行深入研究，积极了解现阶段大学生的实际成长环境以及学习状态。（二）注重构建起和谐的师生关系。和谐的师生关系是保证学生管理工作可以顺利展开的关键，可以使教师的引导作用得到充分发挥，调动起学生的主动意识，更加有利于教师对学生现阶段的行为进行习惯调节，从而使得学生管理以及学生教育工作可以相互辅助，有利于学生养成良好的生活习惯及学习习惯。对于大学阶段的学生来说，思想体系相对完善，这时候如何对学生心理健康进

5、行维护成为了很多教师以及学生管理工作者所关注的重要问题之一，良好的师生关系不仅可以帮助教师更加高效的完成教育任务，为学生心理健康情况有更加清晰具体的了解，从而促进了心理健康教育工作的展开，也促进了学生健康成长。（三）引导学生进行自我教育。自我教育的本质就是为了让学生养成良好的学习习惯以及行为习惯，唯物辩证法原理认为外因是导致变化的主要条件，内因是变化的根本依据，只有将内在条件以及外在条件进行结合才能实现对学生的有效管理。教师应该引导学生进行自我教育，传授学生自我教育的方法，主要包括自我反省、自我批评，从而使学生对现阶段自己的行为习惯更加客观的认知，这也更加有利于学生对自己进行约束。此外，还应该

6、建立起学生服务指导体系，例如要在大学校园的内部建立起大学生自律委员会、宿舍管理委员会以及勤工助学委员会等等，通过这种方式来实现对学生的被动管理，同时也促进了学生的自我管理自我教育，有助于培养学生的良好行为习惯，使得高校教育管理工作的展开更加顺利。（四）落实个性化评价机制。在对大学生进行教育以及管理的时候，同时也应该注意对其创造精神进行培养，大学生已经有了较为深厚的基础知识储备，并且有了较强的自主学习意识以及能力，因此在对评价机制进行设定的时候，在保证其公正性的前提之下，要落实个性化的评价机制，为学生进行综合评价，这样更加有利于对学生的创造精神进行激发，从而促进学生学以致用。在传统的评价方式中，

7、往往以一刀切的评价为主，这种评价方式的应用没有考虑到学生的个体差异，因此其公正性也很难得到保证，严重挫伤了一部分学生的积极性。同时，对学生的评价像是一种威胁，会使学生产生一种戒备感，严重的可能还会是学生拒绝用自己的经验去迎合他人的要求，这样不利于对学生综合知识体系进行完善，自然也不利于学生管理工作的展开。由于每个学生的遗传素质、家庭环境以及兴趣爱好都存在较大差别，因此其世界观以及价值观也势是必有很大的不同，高校方面应该建立起个性化的考评体系，对学生进行纵向、横向的结合评价，使学生在被评价的过程中可以产生一种心理安全感，这样更加有利于提升评价效果，也在很大程度上鼓励了学生的创造意识以及创新精神。

8、结束语：总而言之，人本理论在现阶段我国高校管理工作中的应用越来越普遍，并且取得了阶段性的应用成果，促进了学生自我教育以及自我管理意识的养成，使得学生在今后的学习以及生活过程中养成了更加良好的习惯。今后，高校方面还应该注意对大学生自身的潜质进行深入发掘，将管理工作与现阶段大学生自身的心理状态以及学习状态进行结合，从而使得学生管理工作辅助教育作用得到充分发挥。参考文献：1邵莉.浅议人本理论在高校学生管理工作中的运用j.时代教育，2015，10（7）：66-66.2钱兰兰.浅议人本理论在高校学生工作中的运用j.大观周刊，2018，1（13）：165-165.3卓雄，项传军.浅议人本理论在高校学生工作中的运用j.高教