以演奏心理为核心的钢琴教学训练方法的创新路径探究

1、    以演奏心理为核心的钢琴教学训练方法的创新路径探究    【摘要】钢琴教学的实践性较强，对于学生演奏心理要求较高。基于此，在开展钢琴教学及训练过程中，不单单要将重点放在钢琴基本理论知识和钢琴技能训练上，还应该注重钢琴演奏心理的训练。只有保证学生具备较强的演奏心理，才能够发挥出钢琴教学训练效果。这既是钢琴教学的重点内容，也是实现学生综合发展的关键要素。【关键词】演奏心理；钢琴教学；训练方法；创新路径j624 a一、学生在钢琴演奏中的消极演奏心理表现在钢琴教学当中，学生的消极演奏心理主要表现在三个方面：其一，急功近利的心理。由于钢琴学习是一个相对系统的

2、过程，需要一个循序渐进的学习过程支撑，但存在一部分学生在实践中遇到困难后出现焦躁情绪，容易出现急功近利的心理，想要在短时间之内提升自身钢琴专业水平。在这样的心理影响下，钢琴学习循序渐进的过程被打破，导致学习效果不理想，还容易出现由于压力过大而导致学习兴趣丧失的问题，自身素养的提升受阻。其二，畏难、恐惧消极心理。钢琴教学对学生要求较高，如手指的灵活性等。除自小接受过钢琴训练的学生，大部分学生在学习钢琴时通常会出现畏难与恐惧心理，这主要是对钢琴的认知度不足，担心手指在演奏中的灵活度不足，无法弹奏出优美的钢琴曲。这样的心理表现将严重影响钢琴教学的开展，学生的参与积极性也会明显下降。其三，演奏心理障碍

3、。与其他心理障碍不同，演奏心理障碍是学生在进行演奏过程中出现的心理问题。演奏心理障碍通常表现在两个层面，一是对自身的演奏能力缺乏必要的自信，基础知识的掌握以及钢琴演奏技巧方面不够扎实；二是临场演奏出现的紧张心理，担心演奏过程出现演出事故等。总而言之，消极演奏心理表现将严重影响学生钢琴演奏积极性，钢琴教学受到影响。1二、以演奏心理为核心的钢琴教学训练方法的创新路径（一）营造和谐的钢琴教学氛围和谐的钢琴教学氛围能够有效调整学生的演奏心理状态，使其处于一种放松的环境之中，更好地感受钢琴的魅力。从传统的钢琴教学来看，教师将更多地关注焦点放在了钢琴的基础理论以及演奏技巧方面，对钢琴演奏心理的重视程度不足

4、，课堂氛围相对固化、枯燥、乏味，学生的学习兴趣明显下降。以演奏心理为核心的钢琴教学训练方法创新探索，要营造良好的钢琴教学氛围，在开展钢琴教学之前，可以利用多媒体教学设备来播放一些经典的钢琴作品，在增强学生钢琴乐感的基础上将其吸引到课堂教学之中，吸引学生的注意力，达到调节心理，舒缓心情的目的。当然，对于钢琴经典曲目的教学，还可以借助网络资源的便捷性获取作者的生平事迹、钢琴大师的演奏技巧等，让学生对钢琴以及钢琴经典曲目有更多的了解与掌握，提高自信，打破传统钢琴课堂的限制，为演奏心理调节营造良好的氛围环境。2（二）强化钢琴演奏技巧训练从钢琴演奏消极心理的表现来看，学生产生消极演奏心理，一定程度上是对

5、自身的钢琴演奏技巧不够自信。只有自信具备扎实的演奏技巧，才能够在钢琴演奏过程中发挥正常水平，演奏出高質量的钢琴曲目。一方面，在开展日常钢琴演奏技巧训练的过程中，学生要充分了解钢琴作品的内涵，将自身情感与钢琴作品的情感相融合，通过感悟、体会等方式来逐渐提升钢琴演奏技巧。当然，钢琴演奏技巧的掌握是一个循序渐进的过程，需要不断地练习与研究，才能够实现自我进步。另一方面，在进行钢琴演奏技巧训练的过程中，教师要时刻鼓励学生，通过引导的方式来调节学生的心理状态，锻炼学生演奏中的应变能力，最终强化钢琴演奏技巧。3（三）开展钢琴实践演奏训练钢琴实践演奏训练是学生近距离接触舞台钢琴演奏的机会，通过舞台演奏的方式来发现学生的演奏心理变化，从而针对性地提出调整策略及建议，优化学生的消极演奏心理。一方面，教师需要不断创造更多的实践演奏机会，与学校方面积极地进行沟通，开展各类的钢琴演奏汇演，从而为学生提供更多的上台演奏的机会，以实践的方式来消除学生的消极演奏心理，更好地适应钢琴舞台演奏，积累舞台钢琴演奏经验；另一方面，教师还可以探索并建立钢琴校外实训基地，与钢琴相关的行业进行沟通，为学生提供走出去的广阔平台，从而积累丰富的舞台演奏经验，最终消除由于消极演奏心理影响所出现的演奏问题，为学生演奏心理训练探索新方向。参考文献1黄蕊.探析钢琴演奏