冬阳童年骆驼队教学设计

1、冬阳童年骆驼队教学设计教学目标：1认识本课3个生字“毡、卸、咀”，会写9个认识的字“毡、卸、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻”。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重点：让学生入情入境地读，能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。教学难点：围绕关键词“骆驼队”概括童年生活的几个片段及理解本文表达主题的方法。教学准备：

2、（1）歌曲送别。（2）预习。（3）制作课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1认识本课3个生字“毡、卸、咀”，会写9个认识的字“毡、卸、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻”。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的童年生活画面，了解作者童年时对骆驼的喜爱，围绕关键词“骆驼队”概括童年生活的几个片段。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的童年生活画面，了解作者童年时对骆驼的喜爱。教学难点：围绕关键词“骆驼队”概括童年生活的几个片段。教学准备：1、学案、指导学生熟读课文。2、制作课件。

3、3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。课前三分钟1看拼音写词语 zhn mào xiè méi j jué sh mò jì mò mián o （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） páo zi sh shì yu zhì jio cuò tuó róng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下打“” 咀嚼（jué jiáo） 嚼（ju

4、é jiáo）烂 系（xì jì）统 系（xì jì）鞋带 倒（do dào）出来 倒（do dào）立 暖和（hé huò huo） 重（chóng zhòng）临 1 / 6一、破题导入冬阳、童年、骆驼队，三个词组成了文章的题目，这样命题非常新颖别致，透过这三个词我们仿佛看到冬日的暖阳下，一队队的骆驼，脖子上晃动着清脆的驼铃，好奇的孩子紧随其后林海音再一次为我们拉开了童年的幕布。（或者让学生说说他们联想到了什么）二、讲授新课1整体感知（1）轻声读文，读准字音，读通句子，检

5、查字词掌握的情况。读一读：毡帽、卸煤 说一说：在字音，书写方面哪些地方需要提醒大家注意呢？写一写：把本课的生字抄写一遍。 （2）交流作者回忆了童年生活中的哪几个片段？ 学骆驼咀嚼4关于驼铃的遐想5-9想替骆驼剪毛10追问骆驼去处11-14（3）结合板书概括课文的主要内容，同时教给学生方法。 （4）再读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象？ 要求：画出印象深刻的语句，从中体会骆驼给我留下了怎样的印象，把你的感受在书中空白处简单批注，然后小组同学交流学习体会。（5）质疑课文，预习中你发现了什么问题大家还没有提到。三、总结课文这节课我们跟着林海音一起回忆了她在老北京度过的难忘的童年，骆驼让她感到新

6、鲜、深刻、美好。她不能忘记的仅仅只是这些骆驼吗？她常常想念的到底是什么呢？下节课我们接着学习。四、课后练习小练笔：（10分钟）童年中有很多小动物给我们留下了深刻的印象，就像文中的骆驼让英子很好奇一样，模仿课文写一写，仔细观察，抓住事物的特点去写：看它们的样子（睡觉、行走、喝水等）：的脸，的牙，的态度。它们的时候， 五、作业 小状元配套练习第二课时教学目标：1、通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。2、理解本文表达主题的方法，背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重点：通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年的怀念之情，背诵喜欢的段落。教学难点：理解本文表达主题的方法。教学准备：

7、1、学案。2、制作课件。3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。课前三分钟：1写出下列词语的反义词 侵犯（ ）幼稚（ ） 暖和（ ） 轻松（ ） 清脆（ ） 悦耳（ ）2按要求改写句子我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。 （改为双重否定句） 骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。 （缩句）一、复习导入朗读课文4、5、15自然段。二、讲授新课1精读4段：学骆驼咀嚼（1）结合读谈感受，你们从三个那样中读出了什么：作者英子好奇，喜欢骆驼，骆驼的态度很安静。 （2）结合咀嚼的样子谈感受：做动作理解“交错”，并指导朗读。 （3）观看骆驼咀嚼的视频谈感受：

8、观察很仔细，由脸到细节，描写的很生动形象，用了三个那样，抓住了骆驼的特点去描写，仿佛画面就在眼前。（4）带着感受和理解再次有感情的读这段话，能把这画面印在你的脑海里吗？背一背。引读夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 2精读5-9段：驼铃的遐想（1）骆驼给小英子留下了深刻、美好的印象，她由骆驼想到老师教给她做人的道理。第五段那句话说的是这个道理呢？请把它抄写下来： 这句话的意思是： （隐含着做事有韧劲、有毅力，坚持不解就会成功，半途而废终将一事无成）（2）父女俩就驼铃的作用讨论了起来，父亲的观点是？女儿的观点是？你更喜欢谁的

9、，说说你的理由？引读夏天过去，秋天过去，冬天有来了，骆驼队又来了，童年去一去 不还了。和爸爸一起争论驼铃的事，我也不会再做了。3略读10-14段：想替骆驼剪毛、追问骆驼去处，体会小英子的天真，幼稚，对骆驼的关心思念引读夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下，想去剪驼毛的天真想法，我也不会再有了。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。满脑子的问题，我也不会问了。三、总结课文骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上铃声则是童年中美妙的音符。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦绕，对早已走远的童年的依依流连。四、课

10、后练习夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 1作者的城南旧事主要写的是什么内容？在文中找出答案用“ ”画下来。 2“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 “童年却一去不还了”是说 3“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？ 五、作业 1抄写自己喜欢的段落。2小状元配套练习冬阳童年骆驼队学案预习步骤1、自由读课文，画出生

11、字、新词。 2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“咀嚼”“交错”“幼稚”等词语。3、朗读读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、通过课后资料袋和城南旧事了解作者和写作背景。 5、发现冬阳·童年·骆驼队这个题目与我们平时学过的课文题目不同。6、思考作者回忆了童年生活中的哪几个片段，表达了内心的什么感情。课前三分钟第一课时：1看拼音写词语 zhn mào xiè méi j jué sh mò jì mò mián o （ ） （ ） （ ） （ ） （

12、 ） （ ） páo zi sh shì yu zhì jio cuò tuó róng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下打“” 咀嚼（jué jiáo） 嚼（jué jiáo）烂 系（xì jì）统 系（xì jì）鞋带 倒（do dào）出来 倒（do dào）立 暖和（hé huò huo） 重（chóng zhòng）临 第二课时：1写出下

13、列词语的反义词 侵犯（ ）幼稚（ ） 暖和（ ） 轻松（ ） 清脆（ ） 悦耳（ ）2按要求改写句子我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。 （改为双重否定句） 骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。 （缩句）课中练习：第一课时1把本课的生字抄写一遍。 2结合板书概括课文的主要内容： 第二课时第五段那句话说的是这个道理呢？请把它抄写下来： 这句话的意思是： 课后练习1小练笔：（10分钟）童年中有很多小动物给我们留下了深刻的印象，就像文中的骆驼让英子很好奇一样，模仿课文写一写，仔细观察，抓住事物的特点去写：看它们的样子（睡觉、行走、喝水等）：的脸，的牙，的态度。它们的时候， A组：（能写通顺就可以了）B、C组：（能用上好词好句写具体、写生动.） 2文段阅读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀