2021五年级语文第五单元教案模板

1、五年级语文第五单元教案模板用简洁的语言说出课文大意；学习科学家勇于探索、为科学、为人民、为祖国牺牲的精神。我们来看看五年级语文第五单元的教案！欢迎查看！五年级语文第五单元教案一教学目标：1、能快速阅读课文，理解课文的主要内容。2.了解南极的恶劣环境和北极科学研究的内容和意义，体会科学家的奉献和爱国精神。教学重点和难点：用简洁的语言说出课文大意；学习科学家勇于探索、为科学、为人民、为祖国牺牲的精神。教学准备：老师：课件或者挂图。学生：了解南极的恶劣环境和北极科研的内容和意义。教学时间：1课时。教学过程：首先，问题设置，导入文本老师：学生通过自学已经基本理解了这篇课文的内容。现在让我们试着补充一句

2、话，好吗？1.秀：为祖国骄傲！2.抓住机会回答。老师：金庆民是第一个踏上南极文森马西夫死亡地带的中国女科学家，她在南极写下了自己人生的壮丽篇章。(填：祖国，为女儿骄傲！)老师：是啊，这些勇于为科学、为人民、为祖国探索的南极考察队员怎么能不为祖国骄傲呢？(板书题目：骄傲吧，祖国)二，自读小技巧，自读1.展示“自读小技巧”。原话读两遍，长句和难词读两遍，或者同桌互助。快速阅读课文，进一步理解本文内容。不懂的地方用学过的符号画出来。边读边试着注释，记录自己的阅读感受。想想文章骄傲吧，祖国主要写了什么。2.自由阅读。3.同桌交流，用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子。第三，检查自主学习的情况1.学生问单词

3、，互相回答。2.老师参与答题，重点难点开导。第四，总结内容，理清线索1.正文主要说什么？(本文描述了第一位踏上南极文森马西夫死亡地带，克服重重困难，冒着生命危险为祖国争光的中国女科学家。)2.小组交流和思考：将文本分成几个部分。第一部分(第1-2段):南极是一个“死区”，很难进行科学考察。第二部分(第37段):“我”在生死之后发现了铁矿。第三部分(第8-11段):“我”与我的同志见面，为彼此的成功而欢欣鼓舞。第五，提问，自主学习老师：你能告诉老师你最感兴趣的部分是什么吗？(天生自由回答)老师：这是一篇略读课文。在学习之前，学生应该回忆一下我们以前学习这类课文是用什么学习方法。(学生自由回答，老

4、师板书学习：读-画-想)第六，注重学习，加深理解讨论：科学家访问南极的条件是什么？请找出文中的相关说法。1.再读课文，边读边想象场景，边读边体验。2、小组讨论，独立解决。3.小组反馈：阅读你认为能回答这个问题的句子或段落，详细谈谈描述南极考察的艰辛有什么作用？学生互相评价，互相补充。(板书：险恶天气条件：零下40摄氏度左右，终年冰雪覆盖。地形条件：山峦陡峭，海拔5140米。生存条件：没有人类居住和生活的死亡地带)4.阅读找到的所有段落或句子。(侧面体现了不畏艰难险阻，为国争光的球员的英气。)老师：在这样危险的条件下，“我”经历了很多困难。请总结一下“我”经历过哪些困难。班级交流。找对应的句子读

5、一读。5.生活的艰辛。6.辛苦了。7.生命危险。8.虽然当时条件不好，经历了很多困难，但我的心是温暖而炽热的，因为我感到一种温暖的友谊包围着我。请找出体现深厚友谊的句子9.正是因为有这么多“感情”支撑着她，作者才能克服重重困难，找到矿藏。请问：我发现的矿床是不是只有铁矿？给我看看：一个人为了自己的理想而奋斗，不断探索未知的世界，不断攀登新的高度，不就是幸福吗？引导学生明白“生命的价值在于奉献”。10.一起读最后一段，想一想：最后一段有什么作用？(指出主题，加深中心。)七.总结老师：文森马西夫，一片死寂，无人居住，死气沉沉。这座山很陡，一年到头都被冰雪覆盖。冰盖随时可能吞没地质队成员的生命。然而

6、，面对如此艰难的环境，南极科考队员不畏艰难险阻，为国争光。所以要喊骄傲，祖国！五年级语文第五单元教案二教学目标：1.阅读课文，理解课文的主要内容。2.读课文，感受中国地质学家的爱国主义和奉献精神。3.了解环境描写在烘托人物形象和情绪中的作用。教学重点和难点：1.用简洁的语言谈谈课文的大意。2.向科学家学习是为了科学，为了祖国，为了人民勇于探索并愿意奉献自己。教学准备：老师：课件学生：课前准备，查找有关南极洲的信息。教学时间：1课时教学过程：1.欣赏南极风光，介绍话题。谈话导入(展示课件)神秘的南极不仅美丽，而且含有许多矿产资源。这些隐藏的资源正等着我们的探险队员去发现。让我们跟随科学考察队员的

7、脚步来看看南极。二，自读课文，整体感知老师要求每个人做以下事情：1以你喜欢的方式快速阅读课文。用自己学过的批量阅读法写自己的感受。3思考：这篇课文主要写什么？第三，检查自学1读出你喜欢的段落，表达你的感受。2.总结本文的主要内容。第四，仔细阅读课文，加深理解1我去过的文森马西夫是个什么样的地方？找出相关说法。展示课件：仔细阅读关键句子文森马西夫，没有人和生命，被称为“死亡地带”。有一座海拔5140米的陡峭山峰。(2)即使在夏天，气温也在-40摄氏度左右，所以一年四季都被冰雪覆盖。阅后讨论：既然是调查，为什么作者要花那么多时间描述文森马西夫的死亡地带？(南极环境调查小组成员工作条件艰苦等。)3思

8、考：全文围绕哪个中心词写？(骄傲)那么，谁骄傲呢？祖国为什么骄傲？学生分组讨论和交流。反馈。“我”是第一个登上南极的女科学家。(2)“我”，在艰难的环境中，以事业为重，以理想为荣。“我”克服困难，发现铁矿石同志登上了文森地块。(4)无私奉献的精神。带着感情读自己喜欢的段落。(交流，谈经验)五.总结老师：文森马西夫，一片死寂，无人居住，死气沉沉。这座山很陡，一年到头都被冰雪覆盖。冰盖随时可能吞没地质队成员的生命。但是，面对如此艰难的环境，南极科学考察队员们不怕困难，不怕阻碍，心中永远充满着祖国，想着为国家争光。所以要喊骄傲，祖国！六个扩展看完课文你想说什么？(提示：可以告诉探险队员，南极，祖国。

9、)五年级语文第五单元教案三骄傲吧，祖国讲述了第一位中国女科学家踏上南极洲文森马西夫的死亡地带，克服重重困难，为祖国争光的故事。文中有这样一句话：“我们背着二三十公斤重的登山设备，穿着四公斤重的登山鞋，在光滑坚硬的冰坡上爬行。”课前预设是让学生体验用重型设备爬冰坡的艰辛。但是，有同学在讲课的时候问了这个问题，“这不是一件好事吗？南极洲的风很大，携带这么重的设备不会被风吹走。”对于这个问题，我感到突然，毫无准备。转念一想，既然同学们提出了这个问题，说明有些同学对登山的艰辛没有深刻的认识。需要在课堂上解决。我先表扬了这位同学的质疑精神，然后让同学们讨论重型装备到底是好事还是难事。引导讨论：1.南极洲的风真的很大，但是会不会大到可以把人一直吹走？学生不能讨论。如果是这样，科学家就不用调查了，因为人一落地就会被吹走。2.让学生想象一下，背着一个60斤的背包，穿着8斤的鞋子去春游或者爬山会是什么样子。所有的学生都说他们一定是太累了，玩得不好。我问，在暴风雪里爬冰坡不是更累吗？这不正好说明了科研的艰辛吗？所有的学生都同意了。课后想想学生的疑惑和课前预设不一致也不是坏事。可以对某个问题进行深入细致的分析，加深学生对爬山和科研难度的理解。五年级语文教案第