初中语文：《化石吟》说课(教学设计)

1、初中语文新课程标准教材语 文 教 案( 2019 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中语文说课稿编订： xx文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计第 2 页 共 5 页化石吟说课 ( 教学设计 )这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。化石吟是一首科学诗。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙

2、、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学文学的热情。本节课我要完成如下几个目标：（1）教学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。（2）让学生理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。（3）培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。在教学过程中要注意把握文章的教学重点，本文教学重点是：感受诗歌的思想感情，体教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿资料适用于初中语文科目,

3、学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。初中语文教案文讯教育教学设计第 3 页 共 5 页会诗歌节奏之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、整体感知、重点研讨、质疑释疑、拓展延伸、小结、布置作业六个环节。1、导入新课。导语如下：大家听说过“沧海桑田” 这个词吗？这个词什么意思呀？晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽

4、然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。2、整体感知。在进行整体感知的时候我先出示学习目标（即教学目标， 投影显示） ，然后范读课文 （或用录音带）。学生听读时要思考下列问题。（投影显示）（1）概括诗歌的主要内容。（2）诗歌表达了一种怎样的思想感情？（3）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？然后和学生一起讨论课文内容，特别讲解诗歌的几个层次，理清诗歌结构。因为这首诗歌比较长，学生在整体把握的时候，有一定难度。所以我建议在讲解这一部初中语文教案文讯教育教学设计第 4 页

5、共 5 页分的时候。要进行分层。第1、2 节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3 6节为第二层，具体抒写暇思的内容；第七节为第三层，回应第1、2 节。结构上首尾响应。最后让学生自由、大声的朗读课文两遍，体会诗歌的特点。3、重点研讨。为了更好的让学生把握文章主旨，在进行重点研讨的时候，我设计了这么几个问题：（1）“你能把我的思绪引向远古”一句在全诗中起了什么样的作用？（2）怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句。（3）“时光在你脸上刻下皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？然后组织学生四人一组进行讨论，小组为单位起来发言。（其他的小组成员可以做补充发言），可能学生的回答不会很完善，这时教师就要适当提醒，帮其完善。4、质疑释疑。在这个环节，我主要采用学生讨论的方式。四人一组进行探讨，将小组不能解决的问题，提交全班讨论。（可以采用记者招待会的方式）。对于不能解决的问题，教师要引导学生进行思考、分析、理解。5、拓展延伸。以“交流会”方式，让学生将自己课前收集的有关化石的图片、光盘、书籍等内容展示初中语文教案文讯教育教学设计第 5 页 共 5 页给大家，