写作文感觉无从下笔

1、写作文感觉无从下笔其实写作不能强求要的是灵感写作无从下笔是大多数人的烦恼所以就要求我们平 时要多练还有一点写作要的是随心所欲心里想到什么就写什么不能把文章的命题限制 的太死想到什么写什么当然我这里所说的想是要有目的的把握好一个意字不要去特 意的想这么开头怎么结尾等你抒发完了停笔了文章就自然而然的成了还有一点要特 别注意平时作文不能看多虽然家长老师经常提倡我们多看多学习别人的但我个人觉得 那样不好作文要的是创新看的多了便会走上别人的路所以看的时候要记得选精学精！ 扯的有点远了呵呵！其实简单一句话随心所欲！想的越多限制就会越多。换一种态度，站在另一个角度我释然，此刻，用心对待，一切的一切生活，无从

2、下笔只因现实演绎着悲哀悲哀，无从下笔只因流水是寂寞的寂寞，无从下笔只因我是寂寞的我抛开了本该沉思的一切乂一次走上了疯狂的绝境书写着残酷的独白字也模糊，意也朦胧只剩这一汪孤独的死寂再次地，我错了！上天大地，原谅我的压力！保佑我抵达快乐的彼岸！我不禁放慢了速度，深深地滋润了我枯燥的心灵.。看过独生女的故事的人永远也不会忘记。一向自认为坚不可摧的白己竞在这样一 幕平凡的情景中也变得多愁善感，一边怨这糟透了的鬼天气。多精致的一朵小伞啊，静静地跟在这对母子后面？总想着长大以后让父母住豪华别壁，我第一次被深深感动了，我爱 你，我不由自主地打了个寒颤。”圣人的古训早已背得滚瓜烂熟？于是，我为父母倒了一杯茶，

3、瑟瑟的秋风不停地刮着，为我上了一节深刻的政治课于是，紧紧搂着女儿.永远也忘不了那一刻，“秋风秋雨愁煞人" ！ ”感谢那个傍晚，一个才十几岁的小女孩面对父母早逝这一惨痛现实前的回忆.，而我 乂回报给他们什么呢.，一把粉色的小伞闯入了我的眼帘，我被感动了，瘦弱的母亲号幼 小的女儿相依相偎在伞下。我四处张望着一辆辆大车急驰而过。，而这位美丽的小女孩则 心领神会地笑了，吃山珍海味，萧瑟的秋风秋雨中。我心烦意乱地骑着车子；感谢那一刻, 那幕世间最温馨的画面，关切地问长问短，把头轻轻依在母亲肩上，父母有时间去等待吗, 一把粉红色的小伞下：感谢雨。那一刻，长辫子的小姑娘用手挽着妈妈，我被深深感动了

4、，而眼睛早已湿润了，有说 有笑地慢慢走着？ “树欲静而风不止，心陡然一阵酸，他们给了我多少关爱，一边埋怨放 学太晚，我才真正体味到亲情的珍贵，那天晚上：“妈妈，只见那位母亲脱下淋了些雨的 外套给女儿穿上，直到这一刻.，撒娇地说，我不知道如果没有父母白己会怎样，望路 边.，然而真正懂得其涵义去做了吗，把我深深感动，年轻的妈妈擎着伞柄，然而自已有 时间去创造，从小到大，枯枝枯叶交织成的金色穹隆下。伞下，我讨厌雨.，穿绫络绸缎.， 我不敢想。一阵寒风吹来，已是万家灯火，我抱着母亲，渐渐在斜风细雨中消失在朦胧的拐弯处。 那一刻，子欲养而亲不待，我的心微微一颤，本来就已近乎麻木的心情被它搞得更是不堪 一

5、击，在阴冷中略带荒寂的傍晚.淅淅沥沥的小雨不停地下着。我开始害怕。那一刻，我被感动了。永远也忘不了，枯枝枯叶交织成的金色穹隆下，萧瑟的秋风 秋雨中，一把粉红色的小伞下，那幕世间最温馨的画面。那一刻，我第一次被深深感动 了。淅淅沥沥的小雨不停地下着，瑟瑟的秋风不停地刮着，望路边，已是万家灯火。我 心烦意乱地骑着车子，一边埋怨放学太晚，一边怨这糟透了的鬼天气。古人说得没错，“秋风秋雨愁煞人”，我讨厌雨，本来就已近乎麻木的心情被它搞得 更是不堪一击。我四处张望着一辆辆大车急驰而过，一把粉色的小伞闯入了我的眼帘。多 精致的一朵订乏斥何俪蛊筹坍船开小伞啊，我的心微微一颤。伞下，年轻的妈妈擎着伞柄, 长辫

6、子的小姑娘用手挽着妈妈，把头轻轻依在母亲肩上，有说有笑地慢慢走着。我不禁放 慢了速度，静静地跟在这对母子后面。一阵寒风吹来，我不由自主地打了个寒颤，只见那位母亲脱下淋了些雨的外套给女儿 穿上，紧紧搂着女儿，关切地问长问短，而这位美丽的小女孩则心领神会地笑了。于是，在阴冷中略带荒寂的傍晚，瘦弱的母亲与幼小的女儿相依相偎在伞下，渐渐在 斜风细雨中消失在朦胧的拐弯处。那一刻，我被深深感动了，心陡然一阵酸，而眼睛早已湿润了。一向白认为坚不可摧 的自己竟在这样一幕平凡的情景中也变得多愁善感。看过独生女的故事的人永远也不会忘记，一个才十几岁的小女孩面对父母早逝这 一惨痛现实前的回忆，直到这一刻，我才真正体

7、味到亲情的珍贵。我开始害怕，我不知道 如果没有父母自己会怎样，我不敢想，从小到大，他们给了我多少关爱，而我乂回报给他 们什么呢？总想着长大以后让父母住豪华别里，吃山珍海味，穿绫络绸缎，然而自己有时 间去创造，父母有时间去等待吗？ “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”圣人的古训早 己背得滚瓜烂熟，然而真正懂得其涵义去做了吗？于是，那天晚上，我为父母倒了一杯茶，我抱着母亲，撒娇地说：“妈妈，我爱你！”感谢那个傍晚，为我上了一节深刻的政治课：感谢雨，深深地滋润了我枯燥的心灵； 感谢那一刻，把我深深感动。一、挫折心理小语课本入选的课文都是一些名家名篇，文质兼美，构思巧妙，堪称 学生习作的典范，这些课文

8、是学生习作的典范，才在儿童的心里形成了一种定势。学生作文时，总是暗暗地将自己的作文同学过的文章进行比较，这一对比，使得他们 泄了气，丧失了作好作文的信心。在学生作文的评价上，教师的心里往往有一把尺子， 这一把尺子，或是来自他们曾经读过的名家名篇，或是来自作文大赛的获奖作品。因此，在衡量小学生作文时，老师常常是以自己心中的这把尺子作为衡量标准的，往 往要求学生作文立意要深，构思要新，中心要突出，语句要优美，结果学生费了九牛二虎 之力写出来的文章，或被教师扼杀，或被修改得千疮百孔，满目疮痍。面对圈圈点点的 批注，他们不仅没有体会到成功的乐趣，相反却尝到了失败的滋味。优秀习作往往被教师拿到班上宣讲，

9、无疑对增强优秀习作者的自信心，鼓励他们作文 更上一层楼起到了积极的作用，同时，也为全班同学怎样作文提供了现实的榜样。然而 令人担忧的是，优秀习作毕竟是少数，优秀习作者也往往只会集中在少数几个语文基础较 好的的尖子生上。即使那些基础一般或较差的学生付出了百倍的努力，短期内也难以奏效，久而久之便 自愧弗如，面对现实，只好放弃“写好作文”的念头。二、畏惧心理小学生害怕作文， 究其原因，一是生活单调，无话可说；二是语言贫乏，无从下笔。“巧妇难为无米之炊”。小学生作文最困难的就是无话可说。因为他们觉得自己的生活太枯燥了，每天都是“上学、放学、做功课、看电视睡觉” 的程式化生活。生活有限，再加上来自各方面

10、的压力，他们只能在“四角的天空”下活动 了，到哪儿去积累写作素材，去写什么呢？此其一。其二，学生没有做生活的有心人。许多应该作为素材存入自己脑中的人或事，虽然已 经发生，也从他们的眼前闪过，但由于他们或因心不在焉，或因熟视无睹，使眼前的一切 转瞬间悄然逝去。前不久，我班有一名学生生病住院了，我委托班长组织同学去看望，一时间，班里议 论纷纷，都有一种想说的欲望。等我出了一个作文题同学之间让学生作文，他们一 个个却抓耳挠腮，不知如何下笔，写出来的东西也是干巴巴的，当时的议论都置之脑后。也有的同学能够做生活的有心人，留心观察了身边的人或事，就是无从下笔，原因就 在于小学生阅读量小，欲说不能。每当作文

11、时，他们总有一种“眼前有景吟不得”的感 觉。三、依赖心理首先是对作文辅导的依赖。打开学生的书包，总可以翻出几本作文书, 什么百家作文指导、作文世界、全国小学生优秀作文选等等，不一而足。这些书是他们的“救命稻草”，老师布置作文，他们马上翻开作文书，从中选取相似 的一篇，将其改头换面，不管与自己的生活是否相符，便拿来充数。如一次作文，要写一 篇迷人的，我班有个学生写的是迷人的公园，这篇作文写得相当不错，将森 林之王一一老虎写得栩栩如生，金丝猴的活泼可爱活灵活现地展现在大家眼前。但一调查，发现这位学生从未到过公园，根本没有见过什么老虎、金丝猴。这篇文章 是照作文书上抄的。还有的学生喜欢仿照例文来写。

12、如写一种植物，很多同学都仿照高大的皂荚树这 一课来写，大部分学生都把皂荚树的特点移植到了自己所写的植物当中，给人们带来的好 处也和皂荚树给人们带来的好处一样，完全是机械模仿，丝亳没有创新意识。其次是对教师的依赖。教师在让学生作文之前，总要进行作文指导。指导得简略一点，学生写出的作文就像记流水帐一样：指导得详细一点，那便是千篇 一律了。有一次作文是状物训练，我拿了一个电动玩具小狗到教室里让学生观察。结果全班四十多名学生都是写玩具小狗，而且文章语言，结构都几乎相似，没有一个 人肯丢掉老师的''作文指导”这一拐杖，去令辟蹊径。四、厌倦心理学生作文一般由教 师根据每单元的作文要求而命题。我粗略地统计了一下，人教版第五至十二册的单元作文要求有许多是雷同的。如第 五册第二单元的作文要求是：把你参加的一次家务劳动，先说一说，再写成一段话；第六 册第六单元的作文要求是：在家里经常帮助爸爸、妈妈、邻居干家务活，写成一段话：第 八册第一单元的作文要求是：今年春节刚过去不久，同学们一定还记得春节期间发生在你 身边的许多有意义的事情，从中选择一件让难忘的事，写成一篇作文；第十册第二单元的 作文要求是：在日常生活中，一定发生过让你难忘的，能够从中接受教训的事，以“难忘的教训”为题，写一篇作文；第十一册第二单元的作文要求是：围绕一次春游，写春游中 难忘的事情。这些作文