六年级语文上册同步练习：《大瀑布的葬礼》(人教新课标版)

1、.14 大瀑布的葬礼一、课前预习学法提示：借助工具书运用学过的读书方法读通课文，初步把握课文内容1、 我要把课文读正确，读流利，并能完成以下习题外国人的名字、地方的名字很难读，我能准确读出来，并给带点的字注音。塞（ ）特凯达斯瀑布 菲（ ）格雷特 巴拉圭（ ） 伊泰普 我要熟读以下词语，并给带点的字注音汹（ ）涌 汛（ ）期 震耳欲聋 滥坎滥伐 枯槁（ ） 酋（ ）长 哀悼 奄奄一息2、 我能通过课文内容理解词语意思纷至沓来 奄奄一息 3、 读读课文，我能梳理课文内容 4、课文采用的是倒叙的手法，也就是先写事情的结果，然后写事情的起因、经过。这样我能给课文分成三部分，分别是： 二、深入学习、合

2、作探究学法提示：我要借助课前阅读提示读文想象，体会菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的是什么？我们该怎么办？1、 我要边读边想象课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？以前的瀑布是这样的，如：尤其是每年潮讯，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。我对这段话的体会很深，作者都用了那些说明方法的 现在的瀑布是，如：它在群山之中无奈的、地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。我的体会是 2、我发现作者运用的说明方法有 3、课文以“大瀑布的葬礼”为题，又以倒叙的手法叙述，我觉得这样写的好处 4、课文语言具

3、有强烈的感染力，我要有感情的多几遍读，争取把课文的内容讲给家人听。三、达标提升我要联系实际和同学交流读文后的感想 四、拓展阅读 你见过黑色的闪电吗？ 1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。开始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常

4、附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。 1“直径大约 30 厘米”一句中的“大约”能否删去？为什么？ 2 第三段分为三个层次（已在原文中用“”标出），请写出层意。 3 本文采用的说明顺序是。 4

5、 结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。 五、相关链接森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积 IO 万亩的森林，相当于一个 200 万立方米的水库 。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之“吞水吐雨器”。 它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在 4 亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。 森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。 但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之 肺正在 日益。近 200 年来地球上的森林已有三分之一以被采伐和毁掉；而另一方面由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环