文言词义(九年级语文)

1、第三讲文言词义第三讲文言词义第一篇第一篇 语言积累与运用语言积累与运用第三讲文言词义第三讲文言词义 第三讲文言词义第三讲文言词义考试目标考试目标 考试目标考试目标 掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本释义。释义。 第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读1 1(2014(2014嘉兴嘉兴) )下列加点的文言词语解释完全正确的一项下列加点的文言词语解释完全正确的一项 是是 ( ()(3)(3分分) ) A A男有分，女有男有分，女有归归( (回归回归) ) 自是指物作诗立自是指物作诗立就就( (完成完成) ) 肉

2、食者谋之，又何肉食者谋之，又何间间焉焉( (参与参与) ) B B去去国国怀乡怀乡( (国都国都) ) 宾客意少舒，宾客意少舒，稍稍稍稍正坐正坐( (稍微稍微) ) 老夫老夫聊聊发少年狂发少年狂( (姑且姑且) ) 第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读C C次次北固山下北固山下( (停泊停泊) ) 神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属( (类似类似) ) 是以先帝简拔以是以先帝简拔以遗遗陛下陛下( (给予给予) ) D D清风清风徐徐来来( (慢慢地慢慢地) ) 暮而果大暮而果大亡亡其财其财( (丢失丢失) ) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

3、信( (相信相信) ) 1 1(2014(2014嘉兴嘉兴) )下列加点的文言词语解释完全正确的一项下列加点的文言词语解释完全正确的一项 是是 ( ()(3)(3分分) ) 第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读 解析解析 此题为文言实词词义正误判断的选择，因此要此题为文言实词词义正误判断的选择，因此要注意词义和词的一些特殊用法。注意词义和词的一些特殊用法。A A项项“归归”应解释为应解释为“女子出嫁女子出嫁”，B B项项“稍稍稍稍”应解释为应解释为“逐渐、渐渐逐渐、渐渐”，D D项项“信信”应解释为应解释为“信实、诚信信实、诚信”。 第三讲文言词义第三讲文言

4、词义1 1(2014(2014嘉兴嘉兴) )下列加点的文言词语解释完全正确的一项下列加点的文言词语解释完全正确的一项 是是 ( ()(3)(3分分) ) 真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读C C次次北固山下北固山下( (停泊停泊) ) 神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属( (类似类似) ) 是以先帝简拔以是以先帝简拔以遗遗陛下陛下( (给予给予) ) D D清风清风徐徐来来( (慢慢地慢慢地) ) 暮而果大暮而果大亡亡其财其财( (丢失丢失) ) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以牺牲玉帛，弗敢加也，必以信信( (相信相信) ) C C 第三讲文言词义第三讲文言词义考点解读考点解读考点：体验考点

5、：体验解读解读 “ “常用文言词语的基本释义常用文言词语的基本释义”的考查，是刚刚出现的考查，是刚刚出现的一道题型，重点在于考查学生对现用教材古诗文中出的一道题型，重点在于考查学生对现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本意义的理解与掌握。注意考试现的常用文言词语的基本意义的理解与掌握。注意考试目标中的几个关键词，目标中的几个关键词，“现用教材现用教材”表明考的是课内古表明考的是课内古诗文，诗文，“常用常用”说明是最常见的，说明是最常见的，“词语词语”说明既有实说明既有实词，也有虚词，因此在整理中两者皆不可大意。词，也有虚词，因此在整理中两者皆不可大意。 第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真

6、题体验考点：体验考点：体验解读解读2 2(2014(2014义乌义乌) )解释下列句子中加点的文言词语。解释下列句子中加点的文言词语。(4(4分分) ) (1) (1)待君久不至，已待君久不至，已去去 ( ( ) ) (2) (2)无案牍之无案牍之劳劳形形 ( ( ) ) (3) (3)寒暑寒暑易易节，始一反焉节，始一反焉 ( ( ) ) (4) (4)肉食者谋之，又何肉食者谋之，又何间间焉焉 ( ( ) ) 离开离开使使劳累劳累交换交换参与参与 解析解析 此题是古诗文词义的理解，注意平时的积累，特此题是古诗文词义的理解，注意平时的积累，特别是一词多义，如别是一词多义，如“间间”作为动词，教材

7、中出现作为动词，教材中出现“夹杂着夹杂着”“参与参与”两个解释，要注意辨识，同时还要注意一些词语两个解释，要注意辨识，同时还要注意一些词语的特殊用法，如的特殊用法，如“劳劳”的使动用法。的使动用法。 第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3 3(2014(2014义乌义乌) )下列句子中加点词的意义和用法相同的一下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) A A屠惧，投屠惧，投以以骨骨以以土砾凸者为丘，凹者为壑土砾凸者为丘，凹者为壑 B B渔人甚异渔人甚异之之 辍耕辍耕之之垄上垄上 C C相与步相与步于于中庭中庭 所欲有甚所欲

8、有甚于于生者生者 D D其其间千二百里间千二百里 视视其其欣悦，则又请焉欣悦，则又请焉 解析解析 此题考查虚词的用法和意义。此题考查虚词的用法和意义。A A项项“以以”是介词，解释为是介词，解释为“把把”。第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3 3(2014(2014义乌义乌) )下列句子中加点词的意义和用法相同的一下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) A A屠惧，投屠惧，投以以骨骨以以土砾凸者为丘，凹者为壑土砾凸者为丘，凹者为壑 B B渔人甚异渔人甚异之之 辍耕辍耕之之垄上垄上 C C相与步相与步于于中庭中庭 所欲有

9、甚所欲有甚于于生者生者 D D其其间千二百里间千二百里 视视其其欣悦，则又请焉欣悦，则又请焉 解析解析 B B项项“之之”前者作代词，应解释为前者作代词，应解释为“它，指这它，指这种情景种情景”，后者作动词，应解释为，后者作动词，应解释为“去去”。第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3 3(2014(2014义乌义乌) )下列句子中加点词的意义和用法相同的一下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) A A屠惧，投屠惧，投以以骨骨以以土砾凸者为丘，凹者为壑土砾凸者为丘，凹者为壑 B B渔人甚异渔人甚异之之 辍耕辍耕之之垄上垄

10、上 C C相与步相与步于于中庭中庭 所欲有甚所欲有甚于于生者生者 D D其其间千二百里间千二百里 视视其其欣悦，则又请焉欣悦，则又请焉 解析解析 C C项项“于于”作介词，前者应解释为作介词，前者应解释为“在在”，后，后者应解释为者应解释为“比比”。第三讲文言词义第三讲文言词义真题体验真题体验考点：体验考点：体验解读解读3 3(2014(2014义乌义乌) )下列句子中加点词的意义和用法相同的一下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是项是 ( ()(2)(2分分) ) A A屠惧，投屠惧，投以以骨骨以以土砾凸者为丘，凹者为壑土砾凸者为丘，凹者为壑 B B渔人甚异渔人甚异之之 辍耕辍耕之之垄上

11、垄上 C C相与步相与步于于中庭中庭 所欲有甚所欲有甚于于生者生者 D D其其间千二百里间千二百里 视视其其欣悦，则又请焉欣悦，则又请焉 A A 解析解析 D D项项“其其”前者应解释为前者应解释为“这这”，后者作代词，后者作代词，应解释为应解释为“他他”。 第三讲文言词义第三讲文言词义考点解读考点解读考点：体验考点：体验解读解读 考题以选择题和填空题两种形式出现，实词一般有考题以选择题和填空题两种形式出现，实词一般有直接解释词语、单项选择和判断正误等。虚词考查主要直接解释词语、单项选择和判断正误等。虚词考查主要包括三个方面的内容：包括三个方面的内容：A A虚词在语境中的意义，虚词在语境中的意

12、义，B B虚词在虚词在朗读中的作用，朗读中的作用，C C文言句子的翻译；前两种是对文言虚词文言句子的翻译；前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨1 1(2014(2014温州温州) )下列加点词语意思相同的一项是下列加点词语意思相同的一项是( ()(3)(3分分) ) A A陶后陶后鲜鲜有闻有闻 鲜鲜为人知为人知 B B益益慕圣贤之道慕圣贤之道 开卷有开卷有益益 C C苟苟富贵，无相忘富贵，无相忘 一丝不一丝不苟苟 D D管夷吾管夷吾举举于士于士 举举世闻名

13、世闻名 解析解析 A A中的两个中的两个“鲜鲜”都是都是“少少”的意思；的意思；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨1 1(2014(2014温州温州) )下列加点词语意思相同的一项是下列加点词语意思相同的一项是( ()(3)(3分分) ) A A陶后陶后鲜鲜有闻有闻 鲜鲜为人知为人知 B B益益慕圣贤之道慕圣贤之道 开卷有开卷有益益 C C苟苟富贵，无相忘富贵，无相忘 一丝不一丝不苟苟 D D管夷吾管夷吾举举于士于士 举举世闻名世闻名 解析解析 B B中的第一个中的第一个“益益”解释为解释为“更加更加”，第二个，第二个“益益”解释为解释为“好处好处”；第三

14、讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨1 1(2014(2014温州温州) )下列加点词语意思相同的一项是下列加点词语意思相同的一项是( ()(3)(3分分) ) A A陶后陶后鲜鲜有闻有闻 鲜鲜为人知为人知 B B益益慕圣贤之道慕圣贤之道 开卷有开卷有益益 C C苟苟富贵，无相忘富贵，无相忘 一丝不一丝不苟苟 D D管夷吾管夷吾举举于士于士 举举世闻名世闻名 解析解析 C C中的第一个中的第一个“苟苟”解释为解释为“如果如果”，第二个，第二个“苟苟”解释为解释为“马虎，放松马虎，放松”；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨1

15、1(2014(2014温州温州) )下列加点词语意思相同的一项是下列加点词语意思相同的一项是( ()(3)(3分分) ) A A陶后陶后鲜鲜有闻有闻 鲜鲜为人知为人知 B B益益慕圣贤之道慕圣贤之道 开卷有开卷有益益 C C苟苟富贵，无相忘富贵，无相忘 一丝不一丝不苟苟 D D管夷吾管夷吾举举于士于士 举举世闻名世闻名 A A 解析解析 D D中的第一个中的第一个“举举”解释为解释为“被选拔任用被选拔任用”，第二个第二个“举举”解释为解释为“全全”。 第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨2 2(2014(2014温州温州) )解释下列句子中的加点词语解释下列

16、句子中的加点词语(4(4分分) ) (1) (1)会会宾客大宴宾客大宴 ( ( ) ) (2) (2)每至晴初霜每至晴初霜旦旦 ( ( ) ) (3) (3)长跪而长跪而谢谢之之 ( ( ) ) (4) (4)肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋 ( ( ) ) 鄙陋，这里指目光短浅鄙陋，这里指目光短浅适逢，正赶上适逢，正赶上早晨早晨道歉道歉 解析解析 “ “会会”“”“旦旦”“”“谢谢”“”“鄙鄙”在课本中都有注在课本中都有注解，不难。要注意一词多义和古今异义。解，不难。要注意一词多义和古今异义。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 理解文言文句中加点的

17、实词。理解文言文句中加点的实词。 1 1准确把握词语义项准确把握词语义项 做好文言实词题首先要正确理解词语的意思，把握做好文言实词题首先要正确理解词语的意思，把握住词语的常用义项，忌以今训古，如住词语的常用义项，忌以今训古，如“虽食，且不下咽虽食，且不下咽”“虽虽”字是字是“即使即使”的意思，不能根据现代汉语理解为的意思，不能根据现代汉语理解为“虽然虽然”。 2 2根据通假分析词义根据通假分析词义 由于通假字大部分是音同由于通假字大部分是音同( (音近音近) )，或者字形，或者字形( (部分部分) )相同，所以，可以利用读音关系或者字形分析词义。如相同，所以，可以利用读音关系或者字形分析词义。

18、如“以属客而告之以属客而告之”中的中的“属属”字。字。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 3 3联系课文推断词义联系课文推断词义 试卷上出现的一些文言实词，课文曾出现过，可借助试卷上出现的一些文言实词，课文曾出现过，可借助有关语句中的用法，相互对照，辨其异同，确定含义。如有关语句中的用法，相互对照，辨其异同，确定含义。如“元用素强记元用素强记”中的中的“素素”字在课文字在课文陈涉世家陈涉世家中出现中出现过，过，“吴广素爱人吴广素爱人”。 4 4巧妙借助语境推断巧妙借助语境推断 实词绝大多数是具有多义性的。因此在理解时，要紧实词绝大多数是具有多义性的。因此

19、在理解时，要紧密联系上下文，把各个解释放入各自的具体语境中去贯通密联系上下文，把各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍的应是正确的。如文意，解释准确而无滞碍的应是正确的。如“燮开仓赈济，燮开仓赈济，或阻之或阻之”中的中的“或或”字是字是“有人有人”的意思。的意思。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 5 5引申组词推断词义引申组词推断词义 文言词语都是单音节的，现代汉语是双音节的，将单文言词语都是单音节的，现代汉语是双音节的，将单音节的文言词语，作为语素组成许多双音节的现代汉语词音节的文言词语，作为语素组成许多双音节的现代汉语词组，然后根

20、据语境选择一个最恰当的。组，然后根据语境选择一个最恰当的。 6 6分析语法推断词义分析语法推断词义 根据词语在文言句子中的位置，以及语法功能推知它根据词语在文言句子中的位置，以及语法功能推知它的词义。如的词义。如“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈”一句一句中，名词中，名词“药药”和和“之之”在一起，不符合语法规律，所以，在一起，不符合语法规律，所以，前一个的名词应该做动词，前一个的名词应该做动词，“给给吃药，用药治吃药，用药治”之意。之意。 第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨3 3(2014(2014绍兴绍兴) )解释下列句

21、中加点词语。解释下列句中加点词语。(6(6分分) ) (1) (1)陈太丘与友陈太丘与友期期( () ) (2) (2)其一其一犬犬坐于前坐于前 ( () ) (3) (3)阡陌阡陌交交通通 ( () ) (4) (4)属属予作文以记之予作文以记之 ( () ) (5) (5)长跪而长跪而谢谢之曰之曰 ( () ) (6) (6)吾妻之吾妻之美美我者我者 ( () ) 解析解析 “ “期期”“”“交通交通”“”“谢谢”是古今异义词，要避是古今异义词，要避免用今义去代替古义；免用今义去代替古义；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨3 3(2014(2014绍兴

22、绍兴) )解释下列句中加点词语。解释下列句中加点词语。(6(6分分) ) (1) (1)陈太丘与友陈太丘与友期期( () ) (2) (2)其一其一犬犬坐于前坐于前 ( () ) (3) (3)阡陌阡陌交交通通 ( () ) (4) (4)属属予作文以记之予作文以记之 ( () ) (5) (5)长跪而长跪而谢谢之曰之曰 ( () ) (6) (6)吾妻之吾妻之美美我者我者 ( () ) 解析解析 “ “犬犬”“”“美美”是词类活用词，要根据具体的句是词类活用词，要根据具体的句子环境灵活解释；子环境灵活解释；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨3 3(201

23、4(2014绍兴绍兴) )解释下列句中加点词语。解释下列句中加点词语。(6(6分分) ) (1) (1)陈太丘与友陈太丘与友期期( () ) (2) (2)其一其一犬犬坐于前坐于前 ( () ) (3) (3)阡陌阡陌交交通通 ( () ) (4) (4)属属予作文以记之予作文以记之 ( () ) (5) (5)长跪而长跪而谢谢之曰之曰 ( () ) (6) (6)吾妻之吾妻之美美我者我者 ( () ) 约定，约会约定，约会像狗一样地，如狗一般地像狗一样地，如狗一般地交错相通交错相通通通“嘱嘱”，嘱托，嘱托以以为美，认为为美，认为美美 道歉道歉 解析解析 “ “属属”是通假字，解释时要分两步走

24、，先指出是通假字，解释时要分两步走，先指出本字，再释义。本字，再释义。 第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨4 4(2014(2014绍兴绍兴) )下列句中加点词意思相同的一项是下列句中加点词意思相同的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A少少时，一狼径去时，一狼径去 陈涉陈涉少少时，尝与人佣耕时，尝与人佣耕 B B得得道道者多助者多助 策之不以其策之不以其道道 C C小小信信未孚，神弗福也未孚，神弗福也 选贤与能，讲选贤与能，讲信信修睦修睦 D D则则名名微而众寡微而众寡 有仙则有仙则名名 解析解析 A A中的第一个中的第一个“少少”指时间短，第二个

25、指时间短，第二个“少少”指指“年轻年轻”；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨4 4(2014(2014绍兴绍兴) )下列句中加点词意思相同的一项是下列句中加点词意思相同的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A少少时，一狼径去时，一狼径去 陈涉陈涉少少时，尝与人佣耕时，尝与人佣耕 B B得得道道者多助者多助 策之不以其策之不以其道道 C C小小信信未孚，神弗福也未孚，神弗福也 选贤与能，讲选贤与能，讲信信修睦修睦 D D则则名名微而众寡微而众寡 有仙则有仙则名名 解析解析 B B中的第一个中的第一个“道道”指施行仁政，第二个指施行仁政，第二个“道道”指

26、正确方法；指正确方法；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨4 4(2014(2014绍兴绍兴) )下列句中加点词意思相同的一项是下列句中加点词意思相同的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A少少时，一狼径去时，一狼径去 陈涉陈涉少少时，尝与人佣耕时，尝与人佣耕 B B得得道道者多助者多助 策之不以其策之不以其道道 C C小小信信未孚，神弗福也未孚，神弗福也 选贤与能，讲选贤与能，讲信信修睦修睦 D D则则名名微而众寡微而众寡 有仙则有仙则名名 解析解析 C C中的两个中的两个“信信”都指都指“信用，诚信信用，诚信”；第三讲文言词义第三讲文言词义题型整合

27、题型整合题例：整合题例：整合点拨点拨4 4(2014(2014绍兴绍兴) )下列句中加点词意思相同的一项是下列句中加点词意思相同的一项是 ( ()(3)(3分分) ) A A少少时，一狼径去时，一狼径去 陈涉陈涉少少时，尝与人佣耕时，尝与人佣耕 B B得得道道者多助者多助 策之不以其策之不以其道道 C C小小信信未孚，神弗福也未孚，神弗福也 选贤与能，讲选贤与能，讲信信修睦修睦 D D则则名名微而众寡微而众寡 有仙则有仙则名名 C C 解析解析 D D中的第一个中的第一个“名名”是是“名气名气”的意思，第二的意思，第二个个“名名”是是“有名有名”“”“出名出名”的意思。的意思。 第三讲文言词义

28、第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：几个方面着手：第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 1 1熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。如如“之之”“”“其其”“”“以以”“”“于于”“”“而而”等文言虚词的常见意等文言虚词的常见意义、用法，以及它们不同意义的典型例句。在学习或考试义、用法，以及它们不同意义的典型例句。在学习或考试时，以典型实例作为参照物，推论虚词在其它句子中的意时，以典型

29、实例作为参照物，推论虚词在其它句子中的意义及用法。如：已知义及用法。如：已知“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言雅言”( (诸葛亮诸葛亮出师表出师表) )中，中，“以以”处在后一分句句首，处在后一分句句首，是表目的的连词，意思是是表目的的连词，意思是“用来用来”，可推知，可推知“不效则治臣不效则治臣之罪，以告先帝之灵之罪，以告先帝之灵”“”“诚宜开张圣听，以光先帝遗德诚宜开张圣听，以光先帝遗德”这些句中的这些句中的“以以”也是表目的的连词。也是表目的的连词。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 2 2结合语境确定虚词的意义。结

30、合语境确定虚词的意义。虚词大多有多种用法，虚词大多有多种用法，要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下文，结要确定其具体的意义与用法，必须结合具体的上下文，结合运用文义理解和句法分析两种方法。如合运用文义理解和句法分析两种方法。如“入则无法家拂入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡土，出则无敌国外患者，国恒亡”( (生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐) )中，中，“则则”是连词还是副词？从分析语法入手，可是连词还是副词？从分析语法入手，可知后文知后文“国恒亡国恒亡”是假设的结果，那么是假设的结果，那么“则则”就是一个表就是一个表示假设关系的连词，相当于示假设关系的连词，相当于“如果如果

31、”。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 3 3根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代。语中的词语来替代。即掌握每个虚词在句中所起的语法即掌握每个虚词在句中所起的语法作用，看它在句子中做什么成分，以便确定如何翻译。作用，看它在句子中做什么成分，以便确定如何翻译。如如“之之”作助词时，处在定语和中心词之间，可译为作助词时，处在定语和中心词之间，可译为“的的”，“予谓菊，花之隐逸者也予谓菊，花之隐逸者也”( (周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说) )中的中的“之之”就是这种用法；而在就是这种用法；而在“何陋之

32、有何陋之有”( (刘禹锡刘禹锡陋室铭陋室铭) )中，则是宾语前置的标志，可不译。中，则是宾语前置的标志，可不译。 第三讲文言词义第三讲文言词义技法点拨技法点拨题例：整合题例：整合点拨点拨 4 4先多朗读，体会语气，再进行判断。先多朗读，体会语气，再进行判断。如如“也也”表表示语气，主要用在句末，用在句末多表示判断、解释和示语气，主要用在句末，用在句末多表示判断、解释和说明。如主谓之间的说明。如主谓之间的“之之”，可以通过朗读感知舒缓的，可以通过朗读感知舒缓的语气。语气。 第三讲文言词义第三讲文言词义题点：矫正题点：矫正突破突破现场答案：现场答案：(1)(1)会同、聚会会同、聚会(2)(2)死亡

33、，就义死亡，就义(3)(3)被：通被：通“披披”，穿。，穿。 1 1(2014(2014湖州湖州) )解释下列句中加点的文言词语。解释下列句中加点的文言词语。(3(3分分) ) (1) (1)会会宾客大宴宾客大宴( () ) (2) (2)牺牲牺牲玉帛，弗敢加也玉帛，弗敢加也 ( () ) (3) (3)同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 ( () ) 分析分析 古今词义产生了变化，古今词义产生了变化，但没有记忆清楚，平时还是要多但没有记忆清楚，平时还是要多记多写。记多写。 第三讲文言词义第三讲文言词义题点：矫正题点：矫正突破突破 解析解析 熟悉课内文言文中注释里面的重点实词的意思。熟悉课内文言文中注释里面的重点实词的意思。化简为繁，一般文言实词较好记忆，即与现代汉语意化简为繁，一般文言实词较好记忆，即与现代汉语意义相差不多，只是将古代汉语中的单音词转变为现代汉义相差不多，只是将古代汉语中的单音词转变为现代汉语的双音词。因此，词义只是扩充。一些偏难的词语，语的双音词。因此，词义只是扩充。一些偏难的词语，可以从造字方法、简体字的原本意思来记忆。可以从造字方法、简体字的原本意思来记忆。可以根据句子前后意思理解。可以根据句子前后意思理解。 第三讲文言词义第三讲文言词义题点：矫正题点：矫正突破突破1 1(2014(2014湖州湖州) )解释下列句中加点的文言词语。解释下列句中加