八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文_第1页
八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文_第2页
八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、word 1 / 3 第 26 课小石潭记第一部学习要求：学习目标：知识和技能目标、1. 精读课文、整体感知文意。2、品味语言、体会情感。过程和方法目标诵读课文情感、态度和价值观目标理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。学习重点： 精读课文、整体感知文意。学习难点 ： 品味语言、体会情感。第二部分学习过程：一、课前预习导学 1 ）从小丘西行百二十步向西 2 ）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样 3 ）明灭可见或现或隐 4 ）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样 5 ）日光下澈向下 6 ）影布石上照映 7 ）隶而从者随从、跟从 8 ）以其境过清因为、凄清word 2 / 3 2 翻译句子（1）潭中鱼可百

2、许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。课堂学习研讨1、齐读课文，复述课文、把握课文大意。2、2、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。发现小潭潭中景物_小潭源流 _小谭气氛_交代同游者三。当堂训练巩固1、在理解的基础上用原文回答下面问题，比一比谁找的又快又准确，并说出理由。（1）作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹水尤清冽_ _ _ _ （ 2）小石潭的全貌是怎样的？全石以为底蒙络摇缀（3）游鱼和潭水有什么特点？潭中鱼可百许头似与游者相乐_ _ _ _ _ _ （4）作者是怎样描写潭上景物的？四面竹树环合悄怆幽邃_ _ _

3、 _ _ _ 2、作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。写小石潭，先写“声”( 隔篁竹，闻水声) ，后写“形” ( 如珮环 ) ，写潭中景物又先写“近观” (潭水、 游鱼 )，后写“远望”( 小谭源流 )，最后概写谭中气氛，引发作者对小石潭的整体感受。3、文中的“镜头”与“画面”。点拨：第一段，先声夺人写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“”，用“”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然word 3 / 3 后写“伐竹取道，下见小潭”， 就十分令人神往。第二段写潭的游鱼，文字不多， 却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。4、文中的“景”与“情”：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。乐是忧的一种表现形式，柳宗元参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他心情的主调。娱情山水是为了排遣这种心情，所以就乐了，但是这种乐趣是短暂的，一经凄凉的环境触发，悲苦的心情又流露出来。课堂小结：1、 学生小结：2. 教师小结：文中的“对比”和“烘托” 点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论