八年级语文下册第三单元13《短文两篇》学案1苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案

1、word 1 / 4 短文两篇（核舟记）第一课时一、学习目标：1 我能积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。2 我能了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。3 我能品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。学习重点11、重点文言词语的积累2 2、学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。二、自主学习（一）知识11、认识 微雕 ：微雕 ，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 2 2、掌握“ 记

2、 ”的知识： “记” 是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文是一篇说明性的文章。（二）检查预习11、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。22、文学常识： 本文作者 （约 1596 1625），字子敬， （朝代） 嘉善人。 选自，本书是由代编辑。33、下列字你会读吗？试着给它注音罔（）贻（）箬（）糁（）髯（）褶（）诎（）髻（）word 2 / 4 44、给下列句子划分朗读节奏（1） 明有奇巧人曰王叔远（2）盖大苏泛赤壁云55、解释下列加点的词罔不因势 象

3、形（）尝贻余核舟一（）盖大苏泛赤壁云（）三、合作探究11、找出通假字，并分别写出本字。诎右臂之船 : 手倚一衡木 : 盖简桃核修狭者为之：舟首尾长约八分有奇: 22、翻译下列句子（abc层）(1) 罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3) 中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)其人视端容寂，若听茶声然。33、课文各自然段写了什么？4、作者是按照怎样的结构顺序来写的？5、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？word 3 / 4 四、当堂检测11、翻译下列句子：（1）东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝

4、，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。（ab层）（2）楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（abc层）22、在核舟记中一文中，作者从哪三方面表现了王叔远的“手巧”？（ a层）答案（第一课时）1、魏学洢明末虞初新志清 x 潮3、w ng y ru s n r n zh q j4、明 / 有奇巧人 / 曰王叔远（2）盖 / 大苏 / 泛赤壁 / 云5、模拟，仿照赠送原来是三 1、通“屈”变屈； 通“横”；通“捡”挑选；通“又”；2、（ 1）而且无不按着木头的原形来雕饰模拟物态，因而雕刻得各有各的情趣神态。（2）他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁

5、的情景。（3）中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。（4）那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在凝神倾听茶水烧煮的声音。这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。第 1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题大苏泛赤壁。第 2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。第 3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。第 4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。word 4 / 4 第 5段，介绍船背上的题名和篆章。第 6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。顺序：按“总分总”结构, 空间顺序介绍核舟部分是空间顺序：先整体后局部先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。3、说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。四 当堂检测、（1）东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各微侧着身体，他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。他平方右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以一粒一粒清楚地数出来。（2）桨两旁各有一个船夫。右边那个梳着椎形发髻，仰