音乐教育对幼儿心理的影响框架

1、    音乐教育对幼儿心理的影响框架    魏婷婷摘要：音乐教育在幼儿教育中占有重要地位，音乐教育是基础教育的一个领域，音乐教育在幼儿教育中具有特殊的意义。用音乐丰富孩子的精神生活，通过音乐给孩子无数的快乐，陶冶情操，鼓励进取精神，培养孩子对音乐的兴趣，开发孩子的音乐潜能，通过接触音乐对孩子产生积极的影响。本文对音乐教育对幼儿心理的影响进行了深入的分析。关键词：音乐教育;幼儿心理;影响引言音乐是通过听到有组织的声音，表达人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术而形成的艺术形象。音乐是学前教育活动的重要组成部分，是幼儿最容易接受的艺术之一。通过音乐表演，孩子

2、们产生想象和联想，通过体验音乐的艺术形象达到审美的目的。音乐是幼儿园活动中不可缺少的元素，音乐是儿童生活中不可缺少的元素。一、音乐教育对幼儿心理的重要作用（1）音乐教育可以促进幼儿德育的发展通过感受音乐的形象，孩子们可以理解生活和自然，创造想象和联想，学习和体验作品中表达的情感，与自己的情感产生共鸣，并有意无意地对孩子进行情感教育，在不同的领域都培养了卓越的品质。在学习歌曲小海军、学习雷锋好榜样、少年中国说等音乐后，孩子们会感受到磅礴大气的旋律和坚定有力的节奏，唤起孩子们热情向上的情绪。解放军是人民的保卫者，是祖国的保卫者让孩子们对解放军产生了爱戴和尊重，了解到解放军不畏艰辛，不怕劳累，为人民

3、服务的精神;雷锋的故事传遍世界，乐于助人，是大家学习的好榜样;自己是社会主义的接班人，要努力进取，成为祖国的栋梁。（2）音乐教育可以促进幼儿的情感发展人类同情心是人们从事公益活动的一种心理状态。从小培养对幼儿的同情心和同理心非常重要。在幼儿的生活中，文学作品中所描绘的真实例子和故事不仅可以唤起幼儿的同理心，音乐作品也可以通过让幼儿对他人的不幸最有同理心来培养同理心。例如，孩子们在欣赏史诗歌曲歌唱二小放牛郎的同时，钦佩大二的机智和勇气，对大二的牺牲表示深切哀悼。通过这些音乐活动，孩子们的同情心逐渐发展并体现在日常生活中。有时候孩子哭了，其他孩子会带头小心地问：“怎么回事？”偶尔，如果孩子不小心跌

4、倒，会立即提供帮助，这些日常的小事，说明幼儿的同情心得到了培养，这和音乐教育是紧密相连的。二、音乐教育塑造幼儿健康心理的方法（1）音乐渗透情感音乐教育中不同的节奏和旋律可以呈现出不同的情感，因为音乐通过不同的节奏、旋律、强度等反映了不同的风格和情感。孩子和老师一样，可以通过音乐来传达自己的感受。教师带领幼儿学习音阶时，有的幼儿会感觉“so”很忧伤，“mi”很快乐，其实幼儿有这种感受，是教师在弹奏so的时候，没有太多用力，声音比较低沉，但是弹奏mi的时候，比较用力，。声音比较响亮。虽然幼儿可能不会注意这些细微的变化，但他可能会从情感的角度体验到这两种变化之间的差异。所以，音乐可以丰富孩子们的情感

5、体验，让他们变得更多，让他们愿意用音乐来表达自己的感受。（2）音乐启发孩子的思维孩子的主动性和热情可以在音乐活动中表现出来，孩子的思维能力也可以更有创造力。教师通过各种形式的舞台表演，如音乐表演、歌曲创作等，为孩子们提供丰富的舞台表演，是引领孩子的关键，让孩子专注于学习，培养孩子对音乐的兴趣。幼儿好动，这是一种自然现象，但在大多数情况下，是客观判断孩子注意力不集中。好的东西难免会影响到幼儿的学习，通过音乐教育，孩子可以借助孩子爱与好奇的话语，营造自由、舒适的学习氛围，有效调动孩子的学习积极性。（3）音乐教育培养儿童身心健康幼儿身体发育的主要特点是从大肌肉到小肌肉的变化，由于整个过程比较微妙，音

6、乐教育不仅使用手和耳朵，还要诱发全身的運动反应。因此，必须通过节奏、舞蹈和乐器来唱歌或表演，使孩子身体的各个器官都能相应地运动。感觉器官和孩子的大脑会变得更加灵活，听音乐、拍手、配合音乐教育活动。孩子的身体运动可以推动他们的心理发展。数据显示，音乐可以帮助孩子放松肌肉，提高感性思维。当人们听音乐时，他们会跟随节奏，这是大脑最重要的反应。孩子如果经常接触音乐，从小就可以跟随音乐的节奏，长大后，他们对音乐的认识就会提高，这对孩子积极向上的发展有很大的帮助。为了培养孩子的身心健康，老师可以为幼儿制作“材料音乐”，在各种酒杯中装满液体，混合液体和染料来吸引孩子们的注意力，然后让孩子们敲打每一杯。由于里

7、面液体的高度不同，敲击声也不同，幼儿可以通过敲击，想办法改变声音，在一定的时间后，他们可以根据杯子里的水量来判断和组合声音。按照最喜欢的旋律排序。教师创造的环境具有积极的意义，丰富了他们的音乐感官，让孩子们发现了音乐的美。游戏教学模式融入教学，让孩子快速适应旋律可以带领幼儿玩唱歌游戏。幼儿可以通过拍手和腿来打节拍。然后老师也打节奏。孩子们在老师的指导下创造新的节拍方法，用两本书来拍打组成新的旋律。孩子们可以掌握节拍的节奏，享受里面音乐的乐趣，孩子的身心都得到了极大的放松，缓解了身体的疲劳和紧张。不要给幼儿太大的压力去学习音乐知识，在玩的过程中掌握音乐知识。（4）音乐培养儿童的创造性思维3-6岁

8、的孩子有着无限的发展潜力，所以在音乐教育中利用多种感官来调动孩子的热情，学习音乐。音乐不仅需要“听”，更需要“演”。用肢体语言激发孩子的创造潜能，让孩子积极参与音乐活动，同时为孩子创造一个交流的环境，让孩子相互交流，提高孩子的沟通能力。比如发展有节奏的活动，把孩子分组，创作旋律，不仅能激发孩子的创造力，还能提高孩子的集体沟通能力，让孩子吸收沟通方法和别人的优秀节目，孩子们对音乐有浓厚的兴趣，可以发展他们的情感。孩子的心态更积极，语言能力也更成熟，因为孩子喜欢说话和唱歌，性格也很外向，为未来的个性发展奠定了坚实的基础。结语随着我国经济水平的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，幼儿园教育越来越受到重视。现在人们也意识到认识到幼儿心理健康的重要性，音乐教育是幼儿园教育的基础，是帮助幼儿塑造性格、培养幼儿的心理素质的重要方式。因此，幼儿园音乐教育不是让幼儿听音乐来放松，而是通过音乐培养幼儿的心理素质，使他们有一个良好的心理状态，促进孩子心理健康的成长。参考文献1毛敏.音乐教育对幼儿身心发展影响探究j.北方音乐，2019，39（23）：225-226.2张胜