读给教师的一百条新建议读后感

1、读给教师的一百条新建议读后感莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍就好比没有阳光, 智慧里没有书籍就好比鸟儿没有翅膀。”作为一名教师，读 书显得尤为重要。让读书成为自己的生活习惯，这既是工 作的需要，也是时代对我们的要求。然而据有关部门调查，中小学教师的阅读状况却令人 担忧，由于受教学任务重、工作压力大等多种因素的制约, 老师们很少有时间去阅读，甚至也有教师认为现在掌握的 知识用来教学生已绰绰有余，所以没有必要再读书。因此, 系统地、有计划地阅读成为一种奢侈，教师零星的阅读也 只是当作一种业余消遣，所以收效甚微。但是我想即便任务再重时间再紧，都不能作为不愿读 书的理由。古人云：“问渠哪得清如许，为

2、有源头活水 来”。不及时学习，更新知识，难免会落伍。再说，时间是 靠挤出来的，如果你真想读书，就一定可以挤出时间来， 而忙里偷闲地阅读反而更有意义。今年暑假，我有幸拜读了郑杰校长的给教师的一百 条新建议。这本书带给我的不仅是仰望的惊叹，更多的是 同感和共鸣。在炎炎夏日里，当捧起它阅读的时候，就犹 如一阵清凉的风吹进我的心窗，让我领略到一种教者的欣 然和愉悦。读着这本书像是在聆听教育大师的教诲，在聆 听与交流中，视野变得越来越宽敞，内心越来越走向澄明, 同时心灵也获得了净化与洗礼。此书的作者郑杰，是上海市北郊学校校长，他对社会 转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存与可持续 发展、师生的生命

3、质量与人生幸福等问题，进行了诸多有 价值的思考和实践。全书共分四个部分：1、“教师作为一 个完整的人”，充分体现此书的精神底色，它唤醒了教师对 自身精神性方面的关注与追求；2、“教师作为一名称职的 员工”，重在阐释教师发展与学校建设方面的话题；3、“教 师作为一名理性的教育者”，从人性关怀的角度论述教师应 如何进行艺术性的教育教学活动；4、“教师作为一种自由 职业者”，是从职业化的崭新视角深入剖析教师当如何对待 自己的职业，如何做一名成功的教师。全书没有华丽的辞 藻，没有生涩的理论，作者用朴素的言语，既道出了我们 教师的心声，又对我们的教育教学工作起到了很好的指导 和借鉴作用使人读了以后有一种

4、豁然开朗的感觉。特别是 以下几点让我感受颇深，说出来与大家一起分享。以前人们总是说：要想给学生一杯水，教师必须有一 桶水，不过按现在的教育情形来看，一桶水还是远远不够 用的，教师的知识必须是一条流动的河。那么一个教师如 果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点, 我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有 紧迫感，总觉得知识欠缺，所谓“书到用时方恨少”。近一 年来，在学习这一块有了较大的进步，便觉得自己充实了 许多，自信心也增强了不少。原来我们认为，教师的任务就是传递给学生既有的知 识，教师将人类知识的精华部分、基础部分嚼烂了给学生, 学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的

5、全部准备。 而现在的局面却全然不同，知识更新十分迅速，即使是刚 印到书上的内容就可能马上被淘汰，更奢谈将这些知识应 用于未来。教育在历史上第一次在为不可预知的未来服务, 教师和学生之间的代沟从来没有像今天这么大。因此，唯 有继续学习，才能拯救教师自己，改变这种状况。但物质生活要靠自己努力才能获得的，而且对物质生 活的追求需要人们为此付出代价。人如果要享受物质生活就不得不放弃一部分自由。 比如人要吃饭，没有人供养你，你就要出去找工作，找不 到工作就要饿死。然后你找到了一所学校，你被学校聘为 教师了，每个月会拿到工资奖金供你吃饭。但你为了换得 工资奖金，你就不得不放弃每天8小时甚至更多时间的自 由

6、。如果你想在工作的时间里换回你的自由，那么你就会 被扣工资和奖金。有的人不喜欢自己的工作，但没有办法, 因为其实你已经权衡过了，工作和一部分自由哪个更重要? 显然工作能让你生存，自由却不能。获得物质生活条件是要预先投资的。你能成为一名 教师，你必须受完高等教育，受高等教育时，你的父母为 你投资，你花了三年或者五年的时间，别人已经开始挣钱 而你还在读书，那是你的投资，你的投资让你当上了教师, 现在正在给你回报。很多中老年教师现在已经做了老师还 要去读大专、本科，牺牲很多的业余时间去继续学习，那 是因为他们以前投资不足，现在要追加投资。随着教师待 遇的提高，高学历、优秀人才做教师的越来越多，而学校

7、 对教师的需求又随着生源萎缩日渐减少，教师工作肯定比 以前更抢手。希望老师们能多学习，不断追加投资，以提 升自己的竞争力。人解决了物质基础问题后，就能生存了，活着了，但 怎么活得更好，一直是人们思索的一个大问题，享受艺术 生活就是作者所提出的幸福的第二层楼。'单纯的物质生活 其实只是一片沙漠，而艺术生活是沙漠中的一片绿洲”。在 生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影等方式使自 己开心、满足，这其实是艺术在发挥作用，因为艺术能净 化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，从而获得 幸福感。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的

8、 人。”作为教师我们思考更多的是教育人的问题，思考我 为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时，我 们还要不断地探索，经常求教于书本和理论，进而形成自 己的教育思想。作者认为人生的三层楼，还分别代表三种教师类型， 第一类将教师工作仅仅当成是必须应付的工作，只是为了 混口饭吃，这类教师不大可能有大的长进。他们有钱的事 情多干些，没钱的事情少干些，上班最好晚点来，下班最 好早点走，因为他们的二三层楼还没有建立起来，所以这 样活着未必是真正的幸福；第二类教师以教师工作为乐趣, 有相当一部分教师，退休了还来教书，他觉得教书是一门 艺术，这样可以使自己的生命神奇地在孩子们身上得以延 续。他们在孩子

9、们身上，倾注了很多感情，他们会因为爱 而感到无比幸福；第三类教师将教育工作当成思想的起点, 在一生的教育生涯中不断探索，不停地追问自己，教书对 他而言就是对生命的一次次体验，他为此而感到幸福和满 足。作者就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比喻，告诉 我们作为一个优秀教育者应追求的人生目标。可以让我们 对照自己，以登上幸福的三层楼来作为自己的人生奋斗目 标。我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会 变化的人，才能成为生活的强者，反之，就会被社会所淘 汰。我们的教育工作正在经历着一场前所未有的改革，老 师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你 会做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？作者

10、为我们作了 细致的分析：“如果我们退缩我们将不仅放弃了人生难 得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困 难每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的 机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难 视为机会，才能从解决困难的过程中不断磨练自己。前段 时间读过一本书方法总比问题多，当时就很有感悟。工 作中、生活中总会出现这样那样的小问题，只有积极地去 解决问题，“想办法才会有办法”。对于困难，我想积极地 去面对，多角度地找对策与解决办法，在这个需要团队合 作的社会里，集大家的思路与想法共同解决问题，一定会 有所出路，并让困难成为自己进一步成长和发展的机会。记得教过学生这样一句谚

11、语“困难像弹簧，你弱他就强。” 如果你想成为一名优秀的教师，只有将困难视为机会，才 能从解决困难的过程中获得事业的成就感。从这一点来看, 也许我们应该感激困难，直面困难。曾在相声中听到过这样一段话：“金杯银杯不如老百姓 的口碑；一等奖二等奖不如老百姓的夸奖”。刚开始听到这 句话时觉得有些好笑，现在的招工单位不是一律只看简历 和荣誉吗。但当我读完郑杰校长的这本书，使我茅塞顿开。 静心细想，一位教师是否优秀怎么能凭几节做秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的 学生、你的学生的家长都“口口相传”地赞美你、敬重你, 你有着很好的口碑，那么你的工作肯定是很出色的，你也 一定会越干越

12、有劲头。而要想成为一个口碑好的教师，因素有很多，但我认 为最主要的有两条：一是要有丰富的知识，我觉得在今后 的工作生活中，应该把学习摆在第一位，树立终身学习的 观念，努力提高自己各方面的素质，跟上时代的脚步，成 为一名真正合格的教师；二是要做受人欢迎的人，受人欢 迎的人必须具有四个特点：首先是热情，因为人们喜欢热 情的人，他们会为烦琐的贫乏的工作和生活注入活力，他 们制造欢乐，化解矛盾，他们身上总是有一种积极的力量, 使人们愿意凝聚在他们的周围。其次是真诚，因为与真诚 的人交往可以不设防，因而格外轻松，同时真诚也是连接 两颗心、两种个性之间的最短的路线。再次是善良，因为善良的人时常为别人着想，尽力为别人去做些什么，表面 上看似吃亏了，可实际上他获得的回报将更多，同时善良的人总是能善待别人,因此受人尊重和欢迎。最后是宽容,人们愿意与宽容的人在一起，是因为宽容的人不挑剔，而 人们大凡都不喜欢挑