《三个儿子》导学案

1、23、三个儿子教学设计（晴天：9:50 10:30 雨天：9:2010） 黄杰娴 一、谈话导入：(2分钟)1、 出示水桶，问：这是什么？它是用来做什么的？没有自来水的时候，人们就用它打水的，今天这里有三个妈妈个三个儿子提着水桶去打水（板书：23、三个儿子），在井边聊起了家常，她们会聊些什么呢？看到题目你又想到什么呢？（生根据课题提疑）师：你认为我们今天这课文最大的疑问是什么？课文的哪段话？（为什么“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”）课件出示段话师：那今天我们有什么学习目标呢？出示课件学习的目标是：（请全班同学读一读）1）.我会认“既、嗓、拎”等6个生字，会读11个词语。2

2、）.我能分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3）.我能体会父母的辛劳，懂得要孝敬父母的道理。过渡：目标我们已明确，那课文的的生字朋友你认识吗？二、识字：（5分钟）对学：1、出示大屏幕：课文中的生字朋友你们认识吗？请小组对学生字。（请出有两对对子读，然后再请四号读生字）2、小组群学词语。（找出一两个小组展学）群学：3、出示生字游戏：全班齐摘生字苹果。三、自读自悟、合作研讨：（25分钟）过渡语言：老师领教了你们的识字读词的本领，还想见识一下你们的读书本领，请自学课文的17自然段： 独学： 出示：三个妈妈在井边打水，她们是怎么夸自己的儿子的？用“”线画出来。群学：组内讨论说画的句子，并组内练读。小

3、组展学：三个妈妈是怎样说（夸）自己的儿子？在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。（学生相互交流，引导学生有感情朗读，个人读、小组PK读、齐读）全部一起说出来，板书：第一个 力气大 第二个 嗓子好 第三个 没有什么特别 交流一：（利用课件出示第一个妈妈说的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”） 、谁来读读这句话？（指一名学生读） 采访刚才读的同学：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，一边说，一边在想些什么呀？ 生回答。（骄傲） 、谁再来读读这句话？（指一名学生读） 采访：这位“妈妈”，您刚才在夸奖您的儿子时，又想到了些什么呢？ 学生自由表达。 （自豪）、交流提高。

4、师：我也为你的儿子感到骄傲。同学们，让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧！ 4：（课件出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”） （）、师：另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的？（指一名学生说） （）、你觉得这个妈妈读得怎样？（评价再读） （）、谁能带着表情，加上动作来读一读？ 5：（课件出示第三个妈妈说的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”） （）、提出疑问：前两个妈妈都夸奖了自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢？ （他没什么特别的地方）（）、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话时会是怎样的心情？ （感到不是很好意思，低调的）（）、你能通过朗读把妈妈

5、这种心情表现出来吗？（真不错，全班齐读：我们再把这三句话一齐来读读，边读边体会三个妈妈说话的不同语气。）过渡：在妈妈们夸自己儿子的时候，她们正在做什么？（出示第八自然段）交流二：（出示课件、文中的第八自然段） 群学：齐读第八自然段品第八段：“重”做动作；有多累？“走走停停”，“痛”，“酸”。引出：水很重，妈妈们很辛苦。独学：读了这段话，你发现了什么？请你画一画哪些词说明了水桶很重，妈妈们拎水很吃力，需要帮助用“”画出。1、 学生画指名说出重点词2、 那你能用朗读表现出妈妈们累、重、辛苦来吗？ 师：此时此刻，三个妈妈最需要的是什么？（帮助）对了，是别人的帮助。这时，迎面跑来了三个孩子，同学们仔细

6、看看，（课件出示三个孩子活动的画面）这三个孩子分别是怎么做的？交流三：面对沉甸甸的水桶,三个孩子是怎么做的呢?？用“”画出来。群学：（课件出示三个孩子表现的句子）请同学们一齐把这段话读一读，边读边想：看到三个儿子不同的表现，你体会到了什么？想说些什么？ （1）三个儿子看见辛苦提水的妈妈又是怎样做的？（引导学生抓关键词读精彩）板书：翻跟斗 唱歌 跑、接、提（水桶）师：我们来看看，（出示：一个聪明又有力气 ，的儿子一个唱歌好听的儿子，另一个没有什么特别的儿子。）你们有没发现这里有些特别的词语呀？你能用这些词说话吗？他们只能用在同一种物体上。（2）练习说话： 一个（只） ，一个（只） ，另一个（只）

7、 。过渡：孩子们，学到这里，我们来重温一下课文情景，请几个同学们来表演课文剧。（3）小组同学分角色扮演课文内容，在再现文章情景。过渡：明明三个儿子，为什么老爷爷只说看见一个儿子呢？四、小组讨论、总结全文（3分钟）交流四：体会老爷爷的话：“三个儿子？不对吧。我只看见一个儿子。”真正的含义。（板书：第一个、第二个：只顾表现自己、不体贴父母。第三个：-孝敬父母）（请三个小组汇报讨论结果）师：所以老爷爷说：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个孝顺的儿子。五、拓展延伸（5分钟）1、如果你是前面两个儿子，现在你的心里会想什么，又会怎么做？（请个别学生发言）2、请同学们回想一下，你觉得自己是父母的好儿子吗？以后又会怎么做？怎样孝敬自己的父母？六、快乐作业1.学了这篇课文，你