小学教研活动总结范本

1、最新小学教研活动总结范本 最新小学教研活动总结范文 难忘的活动已经结束了，我们的个人能力得到了很大进步，不如来好好的做个总结。写活动总结可马虎不得哦，以下是精心的最新小学教研活动总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 本学期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪

2、潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业开展。 （一）开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 （二）开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能

3、力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。 （三）加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参加到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。 （四）重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。 （一）认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的"提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，

4、一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 （二）结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术

5、上的提高，到达了取长补短、共同开展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂

6、教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。 （一）有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 （二）个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。 （三）学生活动开展少，对

7、学生能力的培养不够 对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 （一）教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 （二）严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 （三）从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。 （

8、四）尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实语文课程标准及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。 （一）定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高

9、研究的实效性。 （二）进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。 （三）努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。 （四）用心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量”的教学思想； 作业细批改，标准、及时，注重纠错及情况反应。 （五）尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课

10、外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。 组织教师继续学习新课程标准，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生开展。 （一）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取知识。 （二）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （一）九月份 1、9月5日，

11、制定语文教研组方案。 2、9月16日参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4、9月7日下午，全体语文教师会聚二楼会议室，认真聆听省特级教师的点评。 （二）十月份 1、同年级组教师推门听课。 2、开展主题活动“优化作业设计，提高教育教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反应） 3、各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、观摩。 4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了老师执教的这片土地是神圣的和幸福是什么，

12、对“135模式”的阅读教学有了更深的认识。 5、10月12日，两位语文教研组长听新进教师赵老师执教一去二三里，为其语文课堂进行把脉号诊。 6、教导处安排期中语文教学工作大检查。 （三）十一月份 1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了老师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的消灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐老师的专题点评。 2、11月23日，教研组长再次听新教师的阅读教学雨点儿，为其指点迷津。 3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听校长的长征去年的树，深受启发。 4、全体语文教

13、师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 （四）十二月份 1、12月1日，教研组长三进语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，指点其语文教学。 2、12月5日，浙江省中小学教师专业开展培训远程培训工程“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一致好评。 3、各年级组教师制订复习方案。 4、期末语文教学工作大检查。 （五）一月份 1、积极迎接期末考。 2、以年级组为单位，布置寒假作业。 202x年xx月xx日，在xx小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展状况、总结反应区质量抽

14、测中出现的问题和改善的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，用心评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反应做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课一节，以及场地、热水效劳等，用心协助完成了本次活动。 在前段时间进行的两次抽考中，xx小学的成绩一向是名列前茅，相同的学习时间为什么xx小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一齐聆听了小学老师的公开课，老师讲授的是六年级的一节课，整堂课十分务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握根底知识。针对六年级学生的特点，

15、老师在课堂教学中，不是单纯的教授根底资料，而是将所学资料进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开始的中学生活，在进行完根底资料的新授与稳固后，老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一资料的设计将所学资料与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的资料，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。 听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析、反应，主要有以下几点： （一）根底知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。 （二）语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。 （三）课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。 （四）学生书写不标准，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。 针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际状况，向教师们提出了如下推荐： （一）加强根底知识的教学。在英语