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文档简介

1、人教版四年级数学下册第四单元整理和复习教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第78页。教学目标：1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。教学重、难点：1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数

2、数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学过程：一、整理和复习1.师出示知识脉络图。小数的意义和读写法小数的性质和大小比较生活中的小数求一个小数的近似数意义读写法基本性质大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化单、复名数互化求近似数改写小数的意义和性质2.生按知识结构图，自己动手整理本单元的知识。3.小组内交流。4.集体汇报整理，小结。二、完成练习。汇报整理知识时，按各个知识点小结，每个知识点小结完，结合练习题，巩固加深理解。1.第1题，让学生先列举说明什么数是小数、小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。再完成第1题。2.第2题，先让学生想一想：小数的性质是什

3、么，整数有没有相同的性质；完成小数性质补充练习题。并联系整数大小的比较说一说怎样比较两个小数的大小以及小数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。在此基础上完成第2题。3.第3题，引导学生尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。4.完成名数改写补充练习。5.第4题，先让学生想一想求小数近似数的方法，并结合第（1）题说一说精确到十分位即保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义和方法；结合第（2）题说一说把非整万的数改写成用“万”做单位的数的方法和注意事项。6.完成课堂补充练习14。学生独立完成，完成后，指名说一说是怎么做的。三、小结本课练习情况。小数的意义和读写法小数的性质和大小比较生活中的小数求一个小数的近似数意义读写法基本

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