秋天的图画教学案例与反思两课时

1、一、教学目标设计 1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 二、教学重点、难点分析  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味

2、。 三、教学媒体设计  多媒体课件： 教学开始，创设氛围 演示课文内容及相应景色 四、课时安排   2课时                              第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会

3、认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。 3、初步感悟秋天的美好。 【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美好。 教学过程 一、预习指导提要 1、把课文下面“小水果”上的生字字音读准读熟，会组词； 2、把课文读通，读顺，注意发音准确，吐字清晰。读通顺后再读给家长听。 3、借助词典理解不懂的词语，解决不了的问题用？标记； 一、课前导入，创设情境           

4、0;1、 师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（出示课件1）            2、 学生看图说意思。            3、 给画取个好听的题目。揭示课题            

5、4、 导入课题“秋天的图画”（点击课件1出示题目） 二、初读课文，整体感知 1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。             2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）       

6、0; 3、学习小组合作学习； 师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是： （1）、画画生字，把生字读准确； （2）、想想生字，把生字认一认； （3）、读读课文，把课文读通顺。            4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文） 三、诵读课文，读中感悟 1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读

7、。             课件3演示：出示第一句话及山野画面 (提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)  课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)  课件5演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?谁会读?)  课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!

8、  4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。       5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 五：作业： 书写本（B） 六 教学后记：           在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识生字后，引导学生把文中的生

9、字提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。，以读悟情的效果。                            第二课时 【教学目标】        1、能有感情地朗读课文，并能熟

10、练地背诵课文。        2、能正确端正地书写八个生字。 【教学过程】 一、预习指导提要 1、背诵课文 2、给生字组词 3、收集关于秋天的图片 一、 复习生字            1、 上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个

11、果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件7：一棵树，树上结满果子)           2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。           3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。         

12、0; 4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。 二、 朗读背诵。          1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。          2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。          3、

13、说说秋天的美丽。          4、展示朗读、背诵（背诵时出示课件1） 三、 拓展延伸          1、秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。          2、读一读有关秋天的课外读物。

14、 四、指导写字         1、字形分析、范写。         波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。     灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。     字、苹：上下结构，上短下长。     丽：上面是一长横，不是两个短横。     劳：要与“旁”区分字形。          2、学生先书空，再描一个，写一个。