浅谈职业学校如何有效开展语文教学

1、浅谈职业学校如何有效开展语文教学摘要：职业中学的语文教学以学生的就业为目标，注重对 学生语言应用能力的培养。由于时间紧任务重，职业中学的 语文教师应该讲求教学的实效性，要让学生在课堂上学到一 些实用的语文知识，以便为他们将来走上工作岗位打下良好 的语言文字能力基础。那么，职业语文教师应如何提髙语文 教学实效性呢？本文中笔者结合自己多年的语文教学实践 经验，对如何提高职业语文教学的实效性提出了自己的一些 想法。关键词：职业；语文教学；有效性语文是基础学科，职业学校虽然在课表中安排了语文 课，但是学生往往不拿它'当回事”，在一些教师眼中语文 课也成了可有可无的“摆设”。究其原因，还是由于教

2、师没 有把握好职业学校语文教学的特殊性，只是简单地采取普通 中学教学的那一套教法，学生学起来自然觉得没劲。而要改 变这种现象，最主要的还是要从教师入手，教师要转变教学 观念，努力教出语文的职教“味”，从而提高职业语文教学 的时效性。一、以人为本，激发学生学习动力在语文学习中，有些学生找不到学习的方向，看不到成 功的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们 普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的矛盾中， 这极大地阻碍了语文教学效率的提高。这就需要教师在语文 教学中遵循以人为本的教学理念，以充分激发学生学习的动 力。首先，教师要倡导快乐教学观。学习理应是一种生活的 状态，要让语文学习

3、成为一种幸福的生活体验，“知之不如 好之，好之不如乐之”。在教学过程中，伴随学生获得知识 的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感，这种 情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是 一个轻松、无压力的随便的过程。教师要围绕学生的心理需 求，开展趣味课堂教学，提出“面朝大海，春暖花开，性情 语文”的上课宗旨。其次，教师还要讲求沟通对话原则，要 转变语文课堂教学观念，让课堂成为师生交流和对话的场 所。二、以切合学生学情为起点教学的一个重要原则是必须充分“备”好学生这一课，“备”学生就是要了解学生的语文基础情况。当今大多数职 业学生的语文基础和基本素养都比较差，不能正确读出字 音、写

4、错别字、朗读课文结结巴巴的现象十分普遍。以职业 学生这个学情状态为出发点，教师需要设计出符合他们学习 特点的教学目标和方法，从听说读写四个方面来夯实他们的 基础。比如课文教学，要从字词句入手，教师让学生先默读 课文，找出自己比较陌生或易读错、写错的词语，通过查字 典，给这些词语注上拼音，并抄写到课堂笔记本上，同时将 词语的意义写在词语旁边，完成后可安排词语听写。多认字, 读准字音，写对字形，这是提高职业学生语文能力的最基础 的环节，也是提高职业学校语文教学效率的基础。三、以促进专业学习为基点语文对促进职业学生专业学习有很大的帮助，比如生产 工序、产品性质、技术要领的说明等，都需要借助语言这个

5、工具。职业学校有比较统一的语文教材，内容也很丰富，如 果只是按部就班地照着课本一课一课往后上，教学形式基本 上跟普通中学一样，那么就很难把这些在初中就或多或少厌 学的学生的学习兴趣调动起来。因此，教师应根据职业学生 的学习特点开发“校本”教材，根据学生的兴趣对课文进行 适当精选，编选一些学生喜欢阅读的课外读物，在课堂上和 学生一起欣赏，还可以多开展一些有益的和专业有关的语文 活动，如朗诵、讲故事、表演、报告、答辩、即兴演讲等， 以提高职业学生的口语表达能力。四、教师要兼顾不同专业不同专业的语文教学不应以统一的模式进行，应当各有 偏重。偏重是指在进行语文教学时，内容安排和教学方式向 专业“倾斜”

6、。比如数控专业的，可适当增选一些数控方面 的知识性文章，包括数控技术的发展沿革、革新创造和发展 前景等，结合学生学到的说明方法，让他们选择一种产品写 一个产品说明书；计算机专业的，可以尝试让学生练习在电 脑上写作文，结合文档编辑，用邮件形式提交作文，还可以 通过博客形式和学生进行沟通交流、发表评论；旅游专业的, 可以增加一些古今著名的游记散文欣赏，注重培养学生的口 语表达和交际能力，多开展诸如讲故事、即兴演讲、答辩等 活动。五、语文教学要以提高职业能力为支点职业学校的语文教学要注重学以致用，在学中用，在用 中学，学和用只有相得益彰，才能提升职业学生未来职业的 竞争力。教师要让学生走出课堂，在社

7、会实践中活学活用语 文知识。比如调查实践活动，从选题到调查，从目的明确到 方法的运用，从资料的收集到整理，从观点的提炼到问题的 提出，从问题的解决到报告的结构，从数据的统计、核实到 报告的形成，可以安排较长时间，让学生深入生活了解社会, 最后写出比较完整的社会实践调查报告。将职业语文教学与 学生未来生活相链接，强化学生的语文应用能力，把语文用 于生活，用于职场工作中，让学生体验语文作为工具对自己 的生活、学习、工作、成长等发挥的重要作用，从而促使学 生更加主动地学习语文。六、结语众所周知，良好的语文教学对提高学生的知识水平，提 高学生的人文素养都起着非常重要的作用。语文作为职业学校一门重要的基础课、工具课，不仅影响着学生现阶段各门 课程的学习，而且会对他们今后的工作和学习产生重大影 响，所以我们要通过语文教学提高学生的语文知识水平，提 高学生的学习能力，提高学生的品德修养，提髙学生的整体 素质。总而言之，职业学校的语文教学只有针对职业学生的 学情特点、不同专业特点来开展教学，才能达到促进专业学 习、促进职业能力提升的目的。参考文献：1. 王宏利职业语文课与专业课有机衔接j.职业， 2013. 6.2. 王秀丽.职业语文教学