浅议提高初中生英语听力水平有效途径

1、浅议提高初中生英语听力水平有效途径摘要：听力部分一直是学生的薄弱环节，而考试中听力所 占比重很大，所以如何提高学生听力水平就成了一个必须克 服的困难。这就要求教师对听力教学的各个环节精心设计， 使其行之有效，并让学生克服对听力的惧怕心理，形成对听 力的兴趣。关键词：初中英语听力有效途径一、学生在听力中遇到的困难1. 环境障碍学生在母语环境中学习英语，听力训练主要在少数几节 英语课上进行，有的学校还只是集中在一周一节的听力课 上，时间有限，练习量严重不足。加之教师说的英语不地道, 甚至有的英语教师在课堂上很少讲英语。这使语言的输入缺 乏必要的环境，学生听英语时就自然感到生疏和困难。2. 习惯障碍

2、学生在听英语的过程中，习惯于将听到的材料逐字逐句 地“心译”成汉语，不善于抓住内容主旨，将其转化成一个 场景，人为地增加了听力理解的中间环节，从而降低了大脑 的反应速度。学生因此总是感到语速太快，来不及记忆和思 考。此外，听前漫无目的，不知道重点，听时平均分配注意 力，试图记住并理解材料的全部内容，结果反而不能形成完 整的信息概念。3. 知识障碍这里包括语音、词汇、语法和英语文化背景知识等方面 的问题。在语音上，音素分辨不清，单词重音、句子、语调、 音的连续省略、同化等技能未过关，直接影响了对连贯语流 的领悟。词汇和习惯用语记忆不牢，对变化了的语法形态反 应不灵，对英美国家的历史、文化、人民的

3、生活习惯、风土 人情缺乏了解，都造成了听觉认知的障碍。4. 心理障碍英语听力教学滞后，必然使学生对英语产生不良心理： 未听先怕。听得过程被动操纵，一旦“卡壳”即烦躁不安， 溃不成军。不良的心态降低听力训练的效果，而不满意的效 果又加重了心理上的负担，形成恶性循环。长此下去，学生 兴趣索然，教学收益甚微，这显然与有效教学的理念相违背。二、如何实现听力教学的有效教学1. 帮助学生树立信心，克服心理障碍，保持良好的心态 一个人的心理素质往往长期影响着他的行为。学生一时听不懂语句是正常现象，教师不应该挖苦打击，应以鼓励为 主，使学生相信“有志者事竟成”。2. 营造听的气氛听力水平的提高，不是一朝一夕所

4、能达到的，也不是只 有教师放磁带给学生听，才算真正的听力训练。听力能力的 培养不但要融入到每一堂课的教学之中，还要渗透到课外每 一个可能的场合，做到课堂与课外相结合，精读与泛读相结 合，训练与娱乐相结合。因此教师在课堂上要尽可能地给学 生提供听英语的机会。在课外，则要努力创设听英语的环境, 如开辟英语角和校内英语广播。无论何时何地，只要能让学 生听到英语单词和句子，就能培养其大脑吸收语言信息的功 能。3. 选好训练材料训练材料直接影响到听力训练的质量。好的听力材料应 该切合学生的实际听力水平。做到篇幅适当，语速适中，形 式适度，难度适宜。笔者的观点是：宁愿让学生在降低了层 次的训练中循序渐进，

5、也不要求他们勉强地达到“应有”的 水平。4加强技巧指导听力技巧指导首先应让学生懂得：听力是要听懂对方所 表达的内容，并非要求听懂每一个词语。因此，在听的过程 中要抓住主题句和关键词，边听边记，“先抱西瓜，再捡芝 麻”。其次，应该要求学生做好听前预测。在规定的时间内, 快速浏览习题，分析和对比选项，捕捉一切可以从题面上得 到的信息，从而明确听的目的和重点。与此同时，还要采取 措施帮助学生纠正边听边译的坏习惯。如在听短文和对话之 前，提出一些问题以训练学生抓住和归纳主线的能力；做听 写练习时，引导学生把注意力集中在一个个词群上，而不是 一个个单词上。5. 夯实基础知识听力理解是运用语言知识的复杂过

6、程，没有一定的语言 知识基础，要听懂是困难的。因此，从入门阶段开始，我们 就要严把语言关，认真教好音标，使学生能准确地拼读和辨 音；同时要注意朗读技巧的培养，有意识地传授诸如句子重 音、意群、音变、连续及语调等知识，并且通过反复的听力、 朗读、模仿和对比，逐步使学生习惯于精确的语音语调。此 外，还要引导学生正确的记忆单词和学习语法，了解英语文 化背景知识。三、指导学生应该如何提升自己的听力能力1要多听。平时要多听一些原汁原味的英语磁带或者广 播，培养自己听力水平以及语音语调。只要每天坚持听，慢 慢地就会发现听力水平有所提高。2要多写。俗话说：“眼过千遍不如手过一遍。”在听 懂一段录音后，应该把

7、所听到的内容在练习本上写几遍，这 样就会提髙记忆能力。3要多说。对于课本上的一些对话、短文或者平时的听 力材料等，应该多读多背。因为绝大多数听力材料的背景材 料都来源于课本，所以平时多背诵课本上的一些优秀对话， 经典短文，对于我们提高听力速度和效率有很大的帮助。4. 要多想。你可能背了不少对话、课文，但是仔细想过其中的 细节吗？最好多想一想其中的情节，记住什么情况下用什么 样的句型及用什么样的问句答语等。其实很多题目的出题思 路都差不多，有时候你会发现，想通了一道题目，就等于想 通了一类题目，下次再遇到这样的问题，就得心应手得多了。四、指导学生注意听力的技巧1做好考前心理准备听力一般放在其他考

8、试之前，走进考场后学生应当放 松，不要太过紧张，做好相应的准备工作，保持最佳状态。 尽快把注意力集中到听力试卷上来，浏览题目，准备答题。2.积极猜测首先要根据一定的线索猜出所听材料的题材，即内容是 关于哪一方面的，这样就把求知范围大大缩小了，就能预测 哪些词汇、句型、结构有可能出现，哪些文化常识有可能涉 及，把自己大脑中的这些知识调动起来并产生“期待”，当 这些词汇、句型、常识在听力中出现时，一下就能抓住并理 解。其次就是凭借预感、语义、有关常识和预测技巧猜测某 些词、短语和句子，填平'信心沟”。3集中精力，沉着快速答题听音过程要集中精力，耳、眼、手并用，迅速反应，迅 速答题。对个别难懂的句子，大胆对其进行科学猜测，实在 不明白的可以