浅议如何创设职教数学有效课堂

1、浅议如何创设职教数学有效课堂在新课程理念的引导下，职业教育数学教材不断改革，越 来越多的数学教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动。 那么，一节课如何才能有良好的教学效果呢？在实际教学过 程中，如何才能培养学生的数学兴趣、激发他们的求知欲望, 从而使我们的数学课堂教学更加有效呢？这值得我们广大 数学教师探索和研究。职业教育数学兴趣有效课堂美国哈佛大学心理学教授 丹尼尔霍尔曼在情感智商一书中说到：在对一个人成 功起作用的要素中，智商占20%,而情商则占80%o在人的 学习活动中，这些情感因素能起到多方面的重要作用。那么, 数学教师如何制定适当的教学策略，在每一堂课里倾注我们 的情感，构建有趣味的

2、数学，去充分调动和开发学生的情商 和智商，从而使我们的数学课堂45分钟更加有效呢？一、策划好这堂课，即备好课怎样才能备好课呢？我认为开始是要自己思考一节课 的重点、难点是什么？对教材要有自己的整体把握，知识重 点、难点的剖析，确定你要通过这堂课达到什么目标？明确 要求学生掌握哪些知识？训练什么能力？哪些知识学生自 己可以解决？哪些知识需要同学的合作解决？哪些知识需 要老师的讲解和帮助？明确以什么样的方式让学生学习？ 如何突破？学生会遇到什么样的困难？如何降低教学的层 次，让班内不同层次的学生都有收获。进而为了达到这个目 标，创设好的情境引入，调配合适的活动、材料和问题来组 织好这堂课。然后，才

3、是参考教学用书看参考书上的重点、 难点是怎样的。结合教参修正自己的备课思路。另外，还可 以参考别人的教案，把别人的教学设计思路和自己的备课思 路相比照，做到教学内容、教学方法的优势互补，最终完善 自己的备课。教师对教学内容必须熟悉，备课的过程亦如画 画，"胸中有竹，方能画竹”。备课的过程也就是了解画画 中物象的意象形成的过程。只有这样上课才能更好地由关注 我怎么教到关注学生如何学转变，也就是新课改的以教师教 学方式的转变引导学生实现学习方式的转变。备好课了，心 中就有数了，下面的主持工作就能做到游刃有余了。二、主持好这堂课，即上好课上课时，教师要有情感，也就是说教师的言辞举止必须 富

4、有情感性。一个教师好的言辞和举止，会激起学生对教师 的亲近和对所教学科的兴趣和爱好；语言要抑扬顿挫，该激 扬时激扬，该低沉可以是低沉。这样有激情的课才能吸引学 生的注意。（一）精心构思教学模式，诱发学生好奇心，培养他们 的学习兴趣采用低起点教学方法和激励教学机制，注重启发，细心 引导，积极进行教学，并通过设置悬念引入新课来激发学生强烈的求知欲，看似与本课教学内容无大关系，实则联系紧 密的典型问题能够迅速激发学生思维。比如，在讲“等比数 列”的前n项求和时，先引出国际象棋的故事：西萨班 达依尔发明国际象棋后，国王为了嘉奖他，向他许诺全国的 金银珠宝任他挑选，而达依尔只提出一个请求，在他发明的 国

5、际象棋的64个方格中，第一格放一粒小麦、第二格放两 粒、第三格放四粒 最后一格放2的63次方粒小麦。国 王听后认为这还不简单，然而通过计算他才发现，麦粒数一 格接一格飞快增长着，即便拿全印度的粮食，也兑现不了他 对达依尔的诺言。这些麦子究竟有多少？打个比方，如果造 一个仓库来放这些麦子，仓库高4米，宽10米，那么仓库 的长度就等于地球到太阳的距离的两倍。而要生产这么多的 麦子，全世界要两千年！这个惊奇的故事一下子抓住了学生 们的注意力，他们迫切地想知道怎样计算以及计算结果是什 么，这就为引入''等比数列”前几项的求和问题设置了悬 念。悬念设置也可以在课尾，课尾悬念可为下一堂课打

6、下伏 笔，给学生一个想象的空间余地。（二）互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性， 提高有效性在职业高中数学教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而 下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动所致。这时教师可随机讲一个 数学智力题，或者数学游戏，尽量让全部学生都投入到教学上，然后再继续讲课，从而打破沉闷的课堂气氛。如我们如 何将一块缺损一个角的三角形玻璃补全完整；如何画出一个残缺的的完整图形。让学生思考,之后告诉学生答案。像这样的例题联系实际，能吸引学生的注意力，充分调动学生 的积极性与主动性。（三）数学课教学应根据学生所学专业，实际灵活安排教学内容，为专业课教

7、学服务中等职教的数学教学要主动地寻求与专业相关的数学问题，用与专业相关的实际问题作为数学教学的背景，效果 会更好。这就要求我们在文化课教学中，经常接触专业学科 中的问题，了解专业技能中需要的专业知识，熟悉专业问题 解决中应用到的数学知识。这种形式，改变了传统数学教学 的枯燥，有利于激发学生的学习兴趣。同时也极大地提升了 学生数学知识的应用能力，锤炼学生解决实际问题的能力。 如立体几何中讲述直线与平面垂直判定的举例中，可以列举 车工生产实习中的攻螺纹、套螺纹的垂直方法检查实例；又 如，正、余弦定理知识学习中，常规教材较多地介绍地面测 量问题，作为机械专业学生学其内容，我们可以发挥教师主 导的作用

8、，调整更多的与专业相关的实例，充实到教学中， 这些实例出现的形式，最好不要采用常规教材普遍采用的形 式，即以纯数学问题形式出现，应尽可能给予原汁原味的实 际应用的背景，且这种背景是与学生所学专业相关的生产实 际情形。总之，职业学校从为专业教学服务的角度出发，积 极改革文化课教学，是值得文化课教师共同研讨的一个教改 问题。通过对以上几个方面的教学，我想职高学生学习数学的 兴趣必然大增。当然要充分调动学生的积极性与主动性，除 了学生自身因素外，对于我们教师而言还要认真学习、研究 教育学心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改 进教学方法，才能不断激发学生学习数学的兴趣，增强数学 课堂的有效性，将数学教学提高到新的水平！参考文献：1 陆典民浅谈有效实施合作学习的策略j.佳木斯 教育学院学报，2011,