浅议初中古诗词名句积累及应用

1、浅议初中古诗词名句积累及应用【摘要】语文新课标中提出的'诵读古代诗词，有意识地 在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 对于古诗词名句的学习，教师要激发学生的兴趣，把古诗词 名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来，并运用于其中，完 成诵记、理解和应用的一步到位。【关键词】初中语文，语文教学，古诗词名句，积累运 用我国是一个诗的国度，古典诗词是我国文学星空中一颗 璀璨的明珠。脍炙人口的诗词名句，能让人知古鉴今，开启 心扉，体味情趣哲理，涵养道德品行，能给人熏陶和滋养， 使人终生受益。古诗词名句都是经过历史检验的，兼思想性和文学性于 一体的古典文化的精粹。对于这些名言诗句，如果

2、仅仅为考 卷上的8分而疲于诵记，大部分学生可能只停留在机械记忆 阶段，没有深入理解，更谈不上灵活运用。因此，要激发学 生的兴趣，把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来, 并运用于其中，完成诵记、理解和应用的一步到位。然而，在古诗词教学的实际情况中，绝大部分教师还是 采用朗读、理解、背诵三位一体的陈旧的教学方式，不仅知 识无体系，能力无层级，连过程方法都被忽视，情感态度价 值观更是被生硬移植。这还是好的，有的学校有的教师，甚 至不曾正式、完整地上过一节古诗词的阅读教学，直接就告 诉学生背诵默写，更不要说是否会用心设计教学，让学生感 悟古诗词的魅力和传承民族传统经典的使命更是遥不可及 了。这种

3、随意性极强或者老套的教学模式和以会背能默写 的机械目标致使本来意蕴悠远、营养丰富的古典诗词的课堂 教学变得索然无味，因为无法提起学生的学习兴趣，学生对 诗词的关注度自然不高，更不要说理解和运用并且养成良好 习惯了。下面是我多年来关于古诗词名句积累与运用的实践：1要更新教学理念新课标指出：'评价学生阅读古代诗词重点在于考 查学生记诵积累的过程”因此，古诗词阅读课堂教学的 改革关键还在于教师的教学理念的改变。这就需要教师从教 学观念上，从对学生的引领上，从古诗词课程资源的开发， 从课堂教学方式方法的设计以及教学模式的创新等方面探 索新路，改革和创新古诗词的教学理念和方法，探索提高古 诗词教

4、学的实效性，最终让学生形成自觉积累和运用古诗词 的习惯，让学生吸收并传承民族文化经典，让积累和运用古 诗词成为学生学习的一种本能的习惯和自觉的需求。2利用课堂教学，培养学生积累和运用古诗词的习惯2. 1要激发兴趣，多途径积累。2.1.1开发网络资源，广泛积累。每天定一个主题，让 学生上网查询，寻找有关诗句。选择5至10句名言摘录到 笔记本上。2. 1.2开发课外书籍资源，看见感受深刻的诗句都摘录 下来。2.1.3利用黑板一角积累。把黑板右下角留出一块，专 门用来书写名句，釆取学生轮值书写制度，按座号顺序上去 书写，每天一人，书写的内容不能重复，既锻炼书写，又加 强了积累。一年来，班上50多位学

5、生每人都写了 4句以上, 单在黑板上出现，学生抬眼就能看见的名句就有220多句。 例如：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。一一唐杜甫江 畔独步寻花西塞山前白鹭飞，桃花流水嫩鱼肥。一一唐张志和 渔歌子2.1.4举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛，刺激学 生加强积累。在仿写比赛中，有的学生还写得特别好。如： 仿写岳飞满江红句子“莫等闲，白了少年头，空悲切！ ” 为“勿虚度，废了年轻时，徒哀叹！”2.1.5分类整理，方便记忆。如古诗词中关于春、夏、 秋、冬、花、月国破山河在，城春草木深。 唐杜甫春望春花秋月何了，往事知多少？ 南唐李煜虞美 人2. 2采用串联记忆法，高效积累。采用串联记忆法，化“点”记

6、忆为“线”记忆，在短时 段内完成高效的学习。2. 2.1教师示范，学生仿照。课堂上，教师先作示范：每堂课定一个主题，选择4-6 句名言，用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料。学 生在这过程中要做的事就是找到相应的名言，给他们一定的 时间自由背诵。由于目标集中，又已经具备对材料一定的熟 悉程度，绝大多数学生能较好的完成学习任务，另有部分能 力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间 强化，其他同学也要在课余及时巩固。2. 2.2学生写串联短文。串联短文的写作主要在课外完成，上课前同学之间先互 相交流，并进行修改，推荐出妙文在课堂上向大家展示，学 生们也在展示自己作品中获得了很大的成功

7、感觉，大大地提 高了写作兴趣。常有充满奇思异想的妙作出现。例如：(1)绘月。在旷野：“野旷天低树，江清月近人”； 月在大江：”星垂平野阔，月涌大江流”。月在密林：“明 月松间照，清泉石上流”；月在大漠：“大漠沙如雪，燕山 月似钩”。(2)环保。眼下的环境恶化已经十分严重。由于空气 污染，我们已经很难看到“山气日夕佳，飞鸟相与还”的情 景；噪声污染使我们难以进入"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 的境地；林木被砍伐，植被大大减少，“绿树村边合，青山 郭外斜”这样的地方难得一见，真怀念“青山横北郭，白水 绕东城”的环境。2.3灵活运用，提升效果。教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句和优美 词

8、句，大胆地运用到口语交际中，尝试写进习作中。让学生 在'主动积累一一活学活用”的历练中提升语文综合素养。 每次作文，学生习作中都不乏''引经据典”的佳作，如写以 “友谊”为话题的作文，很多学生就在文中使用了大量的名 言名句。名句的恰当运用，让学生的作文显得才情飘逸。2.4开展诗歌朗诵会、唱诗会、写作交流等活动，激发 兴趣和自信心。在课堂教学的引领和日常练习的基础上，积极开展相关 的活动课，给学生展示学习古诗词成绩的机会，激发学生的 积累与运用的兴趣和自信心。在诗歌朗诵会上，为学生的朗 诵编配制作了精美的幻灯片，利用音乐和图片做背景，使学 生的美的享受中感悟诗歌的情境。在唱诗会上，为学生选择 合适的伴奏音乐，让学生的音乐的引领下自由